高校籃球教學的制約因素和發展趨勢

胡毅

摘要：近年來，籃球運動越來越流行。籃球在高校體育課程中的重要性也是顯而易見的，但是在教學效果方面卻存在諸多問題。筆者通過對高校當前的籃球教學模式進行利弊分析，以期找到一種科學、合理的教學模式，使學生真正學到知識，獲得全方位的發展。

關鍵詞：高校；籃球教學；制約因素；發展趨勢

籃球是高校體育教學的重要組成部分，深受學生的喜愛。當前提倡素質教育的模式，在籃球教學上也應該得到體現。如何在素質教育背景下改革籃球教學模式，找出適合學生的籃球教學方法，值得廣大體育教師深思。

一、高校籃球教學中存在的問題

現行的籃球教學模式仍然脫胎于應試教育的體制，自然而然也就具有應試教育體制下教學模式的一些特點。多年來，雖然教育界一直提倡素質教育改革，但大多數學校、學生和家長并沒有足夠重視體育課。如何扭轉這種觀念，首先要從當前籃球教學的弊端說起。

1.過于重視技術

籃球是一項參與人數較多的競技項目。在被納入高校體育教學課程后，教師在教學中過于重視籃球技能的講授，卻沒有將娛樂性融入其中。如在籃球裁判專業中，肯定要將技術要領學透徹，但是在普通專業的教學模式中，強化技能教學就顯得有點苛刻。選報籃球項目的學生大多是因為個人興趣，而枯燥的教學模式容易導致學生失去積極性。

2.教學體系不合理

教學體系包括教學內容和教學形式。在教學體系上，大多數高校都是照本宣科，按照傳球、投籃、運球等大綱要求的內容進行教學，對教學進度和結構缺乏合理的改進和安排，這些都是我們在籃球教學改革中需要注意的問題。

3.評估手段單一

籃球考核手段過于單一，考核成績基于教師的個人評判以及最終考核分數，缺乏對學生技能提升的評價，甚至有的高校籃球考核僅僅依據考核現場投籃的命中率給出分數，評價方式不合理，違背了素質教育多元化的考評原則。

二、高校籃球教學制約因素

1.制度落后與缺失

完善的制度是教學活動正常開展的基礎。目前大多數高校并沒有針對籃球教學制定專門且專業的教學制度。教師在授課時只是按照書本開展教學。部分教師會在教學上有所創新，但是因為缺乏制度保障終究沒有得到落實。

2.教學條件不完備

教學條件包括師資隊伍和器械配置。師資隊伍主要包括直接教授學生課程的教師和主管領導，他們的素質會直接影響教學水平。所以，首先要對師資隊伍進行專業培訓，提高他們的教學水平和專業素養。在器械配置方面，國內高校的籃球教學用具與國外的高校存在很大差距。在這一方面，學校需要加大資金投入，建設場地，購買配套器械以配合教學。

3.教學模式僵化

籃球課程的設置方式決定了教學活動的最終效果。學校應該根據籃球運動的特點和學校特色找到適合的教學模式，除了注重專業知識的傳授外，還應提高籃球課堂的活躍度，將理論教學與實踐教學相結合，提高學生的學習積極性，強化其團隊合作意識。

三、籃球教學發展趨勢

籃球教學不能故步自封，發現問題、分析問題、解決問題才是我們改革的根本動力。通過對傳統籃球教學模式的反思，我們應該從以下幾個方面對高校籃球教學進行改革。

1.理論與實踐相結合

籃球理論不僅僅指的是課本上的知識點，同時還包括籃球文化。許多學生喜歡籃球僅僅是一時的喜好，或者出于好玩的心態。要想使學生的興趣保持下去，教師要讓他們充分感受籃球的魅力。籃球作為全球普及度較高的一項運動，已經有了100多年的發展歷史，了解籃球運動的起源和發展有利于培養學生的學習興趣。將籃球理論教學與實踐教學相結合好處頗多，其不僅能夠提升學生的籃球水平，還有利于學生在學習技術的同時，形成正確的競技觀。從長遠來看，這是非常有利的。

2.完善籃球教學條件

首先是教學體制，要制訂完整且專業的教學體制，這是籃球教學工作開展的基本前提和保障。學校要為教師提供自我提升的機會，不斷提高教師的業務水平。其次，增加籃球教學支出專項經費，用于基礎籃球設備的購置。例如，配備多媒體教學設備和專業訓練器材都很有必要。

四、總結

提高籃球教學水平還是要從觀念上入手，對籃球教學加強重視，將其作為學生素質教育的一部分。

參考文獻：

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