對貴州師范大學通識選修課教學改革的幾點思考

黃娟

摘要：貴州師范大學開設公選課已有多年，取得了良好的成績，學生通過對公選課的學習，知識體系得到了拓寬，知識結構得到了優化，自身的綜合素質得到了提高，就業競爭力得到了增強。然而，在貴州師范大學公選課的教學實踐中，還存在一些問題，這些問題影響公選課的質量。本文針對貴州師范大學公選課教學中存在的幾個突出問題進行探討，并提出相應的改革措施。

關鍵詞：公選課；教學改革；問題；探索

一、貴州師范大學公選課存在的問題

首先，貴州師范大學劃分為寶山校區和花溪校區兩大本科校區，兩個校區之間乘車往返需要一個小時左右的時間，目前絕大多數的學院都已搬至花溪校區，僅有音、體、美和個別重點實驗室留在寶山校區，致使寶山校區開設的公選課數量相對較少，供學生選擇的余地也不大。理論上，公選課是學生根據自己的興趣愛好自由選擇，然而不論是學生還是教師，都更加愿意在自己所在的校區開選課，不想為了兩個小時的公選課，再多投入兩個小時在交通上。

其次，貴州師范大學是一所偏文史的學校，公選課也以文史類居多，理工類的相對較少，并且學生普遍不太感興趣。以筆者所教的一門選修課為例。有一次和學生提起近幾年炒得火熱的轉基因事件，很多學生都避之不及，“肯德基里長得三頭六臂的變態雞就是轉基因造成的”“轉基因西紅柿里有魚肉”“我寧可吃重金屬污染的農作物，也不吃轉基因食品”……聽到這些，筆者內心著實感慨，再過幾年，他們就會踏入社會成為國家的中流砥柱，而他們對于網絡的熱門事件不去了解內情，卻跟著媒體捕風捉影，要知道重金屬污染已經確定會對人的健康產生危害，而轉基因食品的危害性目前尚處于爭論狀態。筆者認為，對于轉基因食品，不同的人可以有不同的觀點，接受或者排斥，但是該觀點應該建立在積極收集資料、明辨是非的基礎之上，而不是片面、武斷地去排斥。

再次，學校對于公選課的不夠重視也是問題之一，不論是學院還是教師、學生，都把更多的精力花費在專業課上。公選課教學設備陳舊，各種狀況層出不窮，課程正常進度時常受到干擾，與此同時，教師和學生對該門課程的積極性也日益減少。另外，公選課的開設時間也必須為專業課讓位，全部集中在下午后兩節或者晚上，試想學生已經辛苦上了一天課，到下午或晚上的時候精力嚴重不足，公選課的效果必然會大打折扣。

最后，開設公選課的很多教師都是青年教師，現如今青年教師的壓力較大，科研任務很重，往往沒有太多精力投入到公選課之中，這直接導致公選課的效果不佳。

二、貴州師范大學公選課教學改革的探索

以上就是筆者發現的貴州師范大學公選課存在的一些問題。這些問題互相影響，使得很多公選課失去了最初開設的意義，變得形式化。對此，筆者認為應該從多方面入手，逐步改變公選課的不良現狀。

第一，樹立正確的觀念，讓學生認識到公選課不是混學分的工具，而是要根據自己的興趣愛好和實際需求來選，這樣學生會更加感興趣，更認真聽課，對教師的課堂問題和課后作業才能認真完成，從而學好知識。

第二，更新教學設備，學校應給予公選課更多的重視，根據課程的需求配備相應設備或教學實踐經費，以保障課程順利進行。

第三，教師應提高自己的個人技能和綜合素質，做到文理相通、旁征博引，這樣，講課時才能更好地調動學生聽課的積極性，將自己的知識傳授給他們。

第四，注意課程分類的配比，如給文史類學生多開設些理工類課程，培養他們的理性思維；給藝術類學生多開設些文史類課程，提高他們自身的文化修養；給理工類學生多開設些藝術類課程，使他們具備一定的美學修養。

總之，不論是學校、教師、還是學生，都應給予公選課足夠的重視，互相配合，互相促進，使公選課開設的初衷得以發揮，使學生的綜合素質得以提高。

參考文獻：

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