高中化學合作探究教學的實踐與反思

萬永菘

【摘要】 隨著新課程理念的不斷推進，高中化學也需要進行改革，不斷推進學生綜合素質的提升， 基于此，本文論述了高中化學合作探究教學的提升措施。

【關鍵詞】 高中化學 合作探究 教學

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-073-01

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新課改理念倡導以合作探究的方式組織高中化學課堂教學活動，以促進學生知識能力、合作能力及探究能力的共同發展與提高，使學生養成勤于動手、樂于探究、主動參與的良好學習習慣，并逐漸增強學生合作交流、分析問題、解決問題的能力。因此，在高中化學課堂教學中，教師應積極構建合作學習、探究學習、自主學習的新教學方案。那么，在高中化學教學中如何應用合作探究教學法組織教學活動，是教師急需思考的問題。

1.合作學習概述分析

合作學習是新課程所倡導的一種新的學習方式，有利于促進學生之間互幫互學、共同提高，發揮學生學習的主動性。在教學中，我們可以先從碳原子的結構出發，要達到八電子穩定結構，碳原子需要形成四個共價鍵，提示學生根據碳原子的成鍵特點和乙烯和乙烷的分子式，給學生準備了乙烷的球棍模型，讓學生分組討論探究乙烯的結構，并由乙烷的球棍模型轉變成乙烯的球棍模型。這樣既激活了學生的思維，又培養了學生的合作精神。學生了解了乙烯的球棍模型后，向學生展示乙烯的比例模型進一步掌握乙烯的空間構型。把微觀的肉眼看不見的分子轉化為實體模型，讓學生很好地體驗乙烯分子中碳原子和氫原子的空間位置，學生會很容易接受乙烯的電子式、結構式、結構簡式及空間構型，同時還掌握了乙烷和乙烯的關系，為后面學習和了解烷烴和烯烴的關系打下基礎。新課標體現的是以學生為主體，提高學生的科學素質，因此合作探究式學習非常重要。學生分組討論便于為學生創造好的學習氛圍，在小組討論中能培養學生的合作精神，并使學生真正參與學習，體驗學習的樂趣。

2.高中化學合作探究教學分析

2.1小組合作學習模式下有效實施量化積分

有效的小組合作學習教學模式能夠很好地促進學生之間的小組合作效率，讓小組成員可以得到很好的成長，通過小組成員之間的相互學習、相互幫助、團結友愛，從而增加小組成員之間合作的默契。為了夠促進小組成員之間團結學習，小組成員之間可以采用積分的方式來進行評比，這樣一來，能夠讓小組內的每一個成員都能夠更好地投入到小組合作學習之中。教師也可以根據學生的實際能力來進行化學實驗教學，只有這樣，才能更好地發揮學生的特長，實現素質教育。

2.2學習環節設計

在開展小組合作學習前，教師要熟悉并設計好整個教學活動。通常小組合作學習包括五個部分，分別為教師講解、學生小組學習、組間學習競爭、小組個人評價及小組優勝獎勵。，讓學生在小組中相互交流、探究并對比得出最佳結果，這樣不僅能激發學生思考，提高學生的語言交流能力，還能培養學生的團隊能力及競爭意識。教師在小組討論得出結果后，比較小組之間的學習情況及結果。然后，評價并鼓勵表現好的小組及其成員，從而體現小組合作學習的公平性。小組合作學習結束后，對獲勝小組給予物質獎勵，強化小組成員的團隊榮譽感，同時激發其他小組學生的學習斗志和合作學習能力。小組合作學習的各個部分都是不可或缺的，缺少任何部分都會導致教學活動脫節的現象出現，從而降低學生進行小組合作學習的積極性。因此，教師要設計好小組合作學習環節，充分掌握每個部分，并將其運用到實際的教學活動當中去。

2.3合理選擇教學內容，優化合作探究成效

在高中化學教學中，并不是所有的內容都適合合作探究教學法。例如，對鍵能、鍵長和鍵角這些學生容易理解的簡單化學概念，如果用合作探究式教學，便顯得繁瑣多余，學生就不會產生強烈的探究欲望和學習興趣。相反，對于電子云、原子軌道這些過難過深的知識，學生從來沒有接觸過，也沒有探究的知識基礎，貿然運用合作探究式教學，學生便會不知從何著手，事事都要向教師求助，那么學生就會處于一種被動的狀態，學生的思維無法被激活，何談發現問題，創造性地解決問題，強而為之也必然會流于形式。因此，教師應合理選擇可用來合作探究的教學內容，并科學設計教學方案，分析怎樣才能最大限度地發揮學生的主觀能動性，怎樣才能充分挖掘學生潛能。并且，教師應有效地、長期地使用合作探究教學法組織教學活動，使其成為一種常規教學模式，從而逐漸提高學生的自主思考能力、合作能力及探究能力。針對那些難度較小、適合學生自主學習的教學內容，教師應大膽放手，將課堂交給學生、讓他們真正成為課堂活動的主體。

3.結語

總之，將合作探究教學法應用到高中化學教學中，可激發學生學習化學課程的興趣，可提高學生的思考能力、合作能力及探究能力，有助于學生綜合素質的增強，有利于高中化學教學質量的優化與提高。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]宋艷華.高中化學小組合作學習的探索[J].延邊教育學院學報，2016，01：99-101.

[2]程昌燕.高中化學課堂中小組合作學習的設計及實踐[J].西部素質教育，2016，09：111.

[3]安麗.高中化學任務驅動下的小組合作學習實踐與研究[D].遼寧師范大學，2016.