小學數學課堂教學中微課資源的應用

（生產建設兵團八十二團中學 新疆烏魯木齊 833301）

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，我國信息技術也加快了發展的步伐，在我國教育改革發展史上，信息技術發揮著重要的作用。伴隨著信息技術的不斷應用，越來越多的課程資源被廣泛應用在課堂教學中，信息技術逐漸站穩了腳步。本文將微課資源作為主要研討對象，對其在小學數學課堂教學中的應用進行了詳細的分析，對其應用的必要性進行了探討，并結合相關案例，對其小學數學課堂的實際應用進行了闡述。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 微課資源 應用

引言

在我國教學改革中，課程改革是首要任務，對于課程改革來講，其最為重要的改革方式是教學模式改革?，F階段，隨著我國教育事業的不斷發展，教學模式也多種多樣，其跟隨課程改革的發展和深入在不斷變換著模式。在多種教學模式中，其教學資源的應用方式也多種多樣，微課資源是課程教學資源的一種，也是現階段被廣泛應用的方式之一。針對小學數學來將，微課資源的應用優勢十分明顯。

一、微課資源在小學數學課堂教學中應用的必要性分析

微課指的是在新課改的要求之下，按照課程標準以及教學實踐，將教學主要內容通過視頻的方式體現出來，對于課堂上或者課堂外的教學活動，針對教學環節或者知識點進行全過程的記錄，保留教學的精彩瞬間。在一般情況下，微課的教學視頻一般時間較短，在10分鐘左右，在5至8分鐘最為適合。

微課資源應用于小學數學課堂教學中十分必要。在課堂教育方面，微課資源具備一定的優勢，在很大程度上為小學數學課堂教學提供了便利。在課程不斷改革的今天，教師作為知識的引導著，其需要將知識通過各種各樣的方式傳輸給學生，采用多元化的教學模式，充分利用教學資源，對學生進行學習引導。通過大量的實踐標明，在小學數學課堂教學中應用微課資源，可以進一步推展學生的思維，提升學生自主學習的能力，促進學生的自我成長，有利于學生的素質培養。學生通過不斷的學習，充分發揮自己的優勢，提升信心[1]。

二、在小學數學課堂教學中微課資源的應用

1.充分利用微課資源，提升教學效率

現階段，社會競爭十分激烈，歸根結底是人才的競爭，人才除了需要具備自身的專業能力，還需要與時俱進的創新能力，創新是競爭力的體現。因此，培養學生的創新能力是十分必要的，是每一位小學教師義不容辭的義務和責任。在新課改的背景下，課堂教學為小學教師提出了更多要求，在實際教學過程中，如果合理利用微課資源，那么能夠使學生更加深入的理解課程內容，對于較難理解的知識點，可以通過微課資源中的語言描述或者文字信息，為學生詳細講解，指明解題的方向，理順學生的思路。在微課資源的引導之下，學生積極主動的去研究探索，理解知識點的學習方式，透徹分析問題，結合教師的正確引導，學生的能力可以大大提升，從而教學效率也進一步提升[2]。

例如：小學數學教師在課堂教學中講解“正方體”和“長方體”相關知識時，可以充分利用微課資源進行數學教學。在制作微課資源時，教師可以使用正方體或者長方體的盒子作為教學道具，將道具展示給學生，提升學生的興趣，通過分析盒子，講解正方體和長方體的特點以及規律。除此之外，在制作微課資源的環節中，小學數學教師可以向小學生示范幾何體的每一個邊角測量，與此同時，要求學生做好相關記錄，將學生分為幾個小組分析所記錄的相關數據，如正方體有12條棱，每一條棱的長度相等，長方體有4條棱，每一條棱的長度相等，通過道具使用帶動學生的學習積極性。在此過程中，需要注意的是，數學教師在錄制微課視頻過程中，其動作需要慢一些，為學生預留反應的時間和理解的時間，發揮學生的動腦能力。通過微課的形式，將幾何課堂中抽象的知識點形象的展示在學生面前，加強學生對數學知識點的理解程度。

2.充分利用微課資源，提升數學教學的針對性

對比教學在實際數學教學中被廣泛的應用。針對小學數學教學的特點，其各個知識點中有很多相似或者比較性較強的內容，對于小學生來講，其思維還需要不斷培養，對于相似知識點很容易被混淆，因此，小學數學教學的成果并不是十分理想。結合這些問題，對比教學可以充分發揮其優勢，在對比教學中再應用微課資源，那么數學知識點會變得更加清晰形象，對比教學具有十分強的針對性，學生的思維邏輯也會相對清晰，在對知識點的理解方面也會更加透徹，這樣小學數學的教學成果可以進一步得到提升。不僅如此，除了在小學階段，微課資源和對比教學也適用于其他階段的數學教學中[3]。

例如：在數學教學單式折線和復式折線統計圖的知識點講解中，教師通過微課資源將單式折線和復式折線統計圖知識點進行展示，向學生講解具體的繪圖方法，在進行兩種統計圖的繪制時，教師需要對不同情況下的不同單式折線和復式折線統計圖畫法進行講解分析，結合繪畫以及語言講解，加上對比教學，深化學生對知識點的理解，加深學生的印象，培養學生自主學習的能力，教師除了講解，更多的是引導學生的學習思維，通過一個知識點的講解，引導學生學習的思路，培養學生的學習方法。

結語

在小學數學課堂教學中，微課資源的應用優勢十分明顯，特別是在信息化時代的背景之下，在教學中微課資源的優勢體現的更加淋漓盡致。作為一名人民教師，需要緊跟時代的步伐，與時俱進，不斷創新，更新傳統的教學理念，創建新型的教學模式，科學利用各種教學資源，不斷提升自我素養和教學能力，在保障教學效率和質量的同時，引導學生自主學習，培養學生的綜合能力，促進學生的個人發展。

參考文獻

[1]周四嬡.微課資源在小學數學課堂教學中的應用[J].新課程學習（ 上 ），2015，04：130.

[2]陳慶.基于微課資源在小學數學課堂教學中的應用探討[J].新教育 ，2015，14：39.

[3]趙金焱.試析小學數學教學中微課資源的應用[J].課程與教學，2016，05：40.

作者簡介

張慶華，女，漢族，本科，新疆生產建設兵團八十二團中學任教。研究方向：小學數學課堂教學。