以多媒體錄播系統打造中學語文精品課堂

尚利飛

中學語文的學習對于學生今后的學習和成長有著十分重要的促進作用，通過學習語文，學生的交流能力、溝通能力和創新能力等多方面的能力都得到了較大的提升。善于通過多媒體技術進行中學語文精品課堂的構建，實現語文課堂教學內容和教學方式的豐富性.以此來不斷提升學生的學習熱情和積極性。

一、巧借多媒體實現情境教學

巧借多媒體實現情境教學，加快中學語文精品課堂的構建。在進行語文教學的時候，要善于借助于多媒體來進行情境的創設，比如在講解朱自清的散文《春》、《荷塘月色》的時候，可以通過詩朗誦、歌曲播放等形式來進行教學，從而營造出寬松、和諧、有感染力的情境。以此來為后續教學的順利進行打下堅實的基礎。通過有效的情境教學，能夠讓學生快速地融入到教學環境中去，從而來不斷地提升他們的參與熱情和興趣度，以此來從根本上保證中學語文精品課堂的可操作性，促進教學效率的提升，推進素質教育改革。

二、創設微課.打造精品課堂

創設微課，打造精品課堂。對于中學語文教學來說，要想真正地突出“精品課堂”這一特色，必須要抓住本節課教學的重難點，從而來對學生進行有效的教育和引導。微課教學方式的實現在很大程度上為精品課堂的構建創造了可能，這也是多媒體技術的重要應用。在進行中學語文課堂教學的時候，特別是對于文言文的學習，如果能夠將重點字詞、句子的翻譯及講解過程通過微課的形式來進行，必然會讓中學語文課堂重難點突出，同時也在很大程度上提升了教學效果。只有如此，才能夠讓學生在語義課堂上學到更多東西，提升個人語文素質。

三、播放音頻、圖片等。創設教學氛圍

播放音頻、圖片等，創設教學氛圍。將多媒體技術引入到巾學語文精品課堂的構建中去，通過視頻、圖片、音樂等形式來進行教學，從而來不斷提升中學語文教學效果。比如在講解郁達夫的《故都的秋》的時候，就可以充分借助于多媒體技術來進行展示圖片或者音頻的播放，從而來不斷加強教學感染力。讓學生對文章中的情節和主題有更加清晰地認識和把握，更加便于掌握文章的主題思想。通過多媒體來進行音頻圖片的播放，能夠實現文章中景物等意象與音頻圖片保持高度的一致性，加深學生的了解和掌握.從而為打造靈動的中學語文精品課堂奠定堅實的基礎。

四、重點提升學生的思維能力和創新意識

重點提升學生的思維和創新意識，促進中學語文教學效果的提升。在進行中學語文教學的時候，為了更好地活躍課常教學氛圍，提升學生的語文學習效果，必須要重點提升學生的思維和創新意識，以此提升教學效率。比如可以通過多媒體來分享有趣的小故事或者小游戲等，幫助學生放松身心、調解大腦，從而來不斷地提升語文學習效率。同時。還可以有目的地通過多媒體對教學進行延伸，比如穿插有趣的思考問題以供.學生解答。只有這樣，才能夠不斷活躍學生的思維，提升他們的語文學習能力和語文素質。

五、培養學生應用多媒體的能力

不斷培養學生使用多媒體的能力，對于實現中學語義教學效果有著無比重要的促進意義。要想打造出靈動的中學語文精品課堂，就必須要以多媒體為橋梁，促使師生之間的互動和溝通。作為教師應該學會正確使用多媒體資源進行教學，提升語文教學效果；而對于學生來說，也應該充分地認識到多媒體的重要性，并學會使用多媒體來進行課堂討論。比如在語文教學中，老師可以給予學生充分的時間來進行小組討論，給學生獨立使用多媒體發言的時間，強化他們的多媒體使用技巧，以此來增強學生的語文素質和媒介素質，提升中學語文精品課堂的構建，深化語文教學改革，為學生語文素質的提升打下堅實的基礎。

總而言之，多媒體手段在語文教學中的運用，在很大程度上增強了語文課堂的靈活性，同時也提升了學生的學習興趣，促進精品課堂的構建。善于借助于多媒體本身具有的形象、靈活、多樣化的特性，實現視頻、聲音、影響的結合，能夠從根本上保證教學效果的達成，從而不斷地提升學生的語文素質，促進交流能力、溝通能力、創新能力等多方面能力的提升，以此來不斷推進素質教育改革。endprint