淺談如何讓學生愛上閱讀

嵇友樂??

摘要：閱讀是語文學習活動的重要組成部分，教師要對學生的閱讀興趣與閱讀習慣以及閱讀方法進行引領。本文作者闡述了引導學生培養興趣、指點方法、養成習慣和創設情境等四項熱愛讀書的具體策略，以便達到學生自覺熱愛閱讀，并在閱讀中提升語文素養的目的。

關鍵詞：閱讀；語文；愛上

中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）13-058-1

閱讀是語文學習活動的重要組成部分，語文閱讀的積累量決定著學生的語文素養。怎樣才能讓學生愛上閱讀呢？下面結合我平時的做法談幾點做法：

一、興趣的培養

俗話說：“興趣是最好的老師”，語文閱讀教學中的興趣培養顯得非常重要。而要想獲得最好的閱讀效果，就要讓學生積極主動的去閱讀，培養學生的閱讀興趣。

1.課本劇法。

我在教學語文閱讀時，注重學生的文本閱讀。要讓學生了解文本，閱讀是第一步。如：在教學蘇教版八年級課文《晏子使楚》時，我先讓學生大致了解文章內容，然后讓學生扮演文章中不同角色的人物，反復地演，幫助學生閱讀文本，了解文本，使學生讀透文本。課本劇法使學生對文本閱讀產生了濃厚的興趣，長期使用此方法對閱讀教學有著積極的效果。

2.情境法。

所謂“情境法”，是指在語文教學的過程中，教師有目的地引入或者創設具有一定形象的場景和氛圍，引起學生對文本內容的親身感悟，從而幫助學生感知，理解文本，并能讓學生的心靈得到發展的教育。如：筆者在教學馬致遠《天凈沙·秋思》時運用錄音，圖畫和語言營造情境讓學生走進文本，分組感受文本。在教學中設計全曲有多少意象問題：第一組由下及上感受橋、橋下水、水邊住家，第二組由近由遠的排列；古驛道、道上西風瘦馬，第三組從遠方而到身邊的排列。最后一個意象“夕陽西下”，是全曲的大背景，將九個意象全部統攝起來，造成一時多空的場面。由于它本身也是放遠目光的產物，從老樹到流水，到古道，再到夕陽，作者的視野層層擴大，步步拓開。從而吸引學生愿意閱讀，主動閱讀。

3.引導法。

在考試前，我經常引導學生閱讀《新華日報》《淮安日報》《演講與口才》等報刊雜志中的好文章并讓學生們自設問題進行閱讀。學生對此類作品產生了極大的興趣，從而引發他們對語文閱讀的喜愛。

4.獎勵法。

在平時的教學中，我能夠注重與學生多溝通，拉近學生與我的心理距離，每學期我為學生購買100本的閱讀雜志，特別是《小小說》，《演講與口才》等，讓主動閱讀的學生不花錢就能獲得我獎勵的“閱讀材料”，學生對閱讀產生了興趣，效果不言而喻。

二、方法的指點

有了閱讀興趣，閱讀方法也顯得很重要，特別是有的初中生還不能夠掌握一定的閱讀方法，我們語文教師有必要教給學生一定的閱讀方法

1.圈點劃做記號法。

俗話說，不動筆墨不讀書，我在教學生預習或讀書時能帶一支鉛筆，隨時將自己不懂或重要的字詞句做上記號，感興趣的話把它摘錄下來。

2.設計層次閱讀書籍。

我在教學課本時經常要求學生帶著問題去讀課文，有時讓學習委事先設計一系列的問題，讓學生有的放矢，長期預習，效果顯著。

3.勤用工具書，多泛讀。

在教學過程中，我讓學生讀大量的各級各類的作品，如文學類，歷史類，軍事類等，讓學生在泛讀的基礎上掌握大量的文學知識與語言素養，讓他們學會及時處理記錄相關的字詞句。

4.讀說寫結合，勤于筆耕。

語文教學中，不僅要注重閱讀教學，寫作也不可輕視。在教學中我多次嘗試讓學生多讀多寫，讀寫結合，讓學生結合自己所讀的文章，指點學生寫讀書筆記，寫讀后感悟，仿寫同類文章。要求學生每周不少于2篇仿寫學過的文章，3篇讀書筆記，每節課上課前演講5分鐘，對做的好的進行獎勵或口頭表揚，做得不太好的實時進行指點與引導。培養學生會讀，會說，能寫的習慣。

三、習慣的養成

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”因此，閱讀的種子，應該是一本本適合初中學生的優秀圖書，即閱讀優秀文學作品習慣的養成。

因此，在平時的教學中，我審時度勢，利用學生有著一定的閱讀基礎，引領學生們多讀多看優秀的文學作品，引領學生閱讀中國文學經典和國外文學經典，如：《大學》、《中庸》、《格林童話》、《戰爭與和平》等。

“書讀百遍，其義自現”，強調的是要多讀，在教學的過程中，我注重學生多讀習慣的培養。早上讀古詩感受詩人描寫的意境。午讀故事，感受故事中人物的形象。晚讀經典，感受文學的精髓。長期閱讀，習慣成自然。學生的價值觀，人生觀都會得到很好地熏陶。

四、情境的創設

由于初中生生活經歷簡單，認知積累不夠。因此許多文本內容、背景、作者情感等與學生距離較遠。因此，運用現代信息技術的特點，根據學生閱讀過程中的難點，將靜態文本轉化成有聲有色的材料，能恰到好處的拉近學生與文本間的距離。

如在教學《巍巍中山陵》時，我考慮到這篇說明文雖不乏精彩描繪，但課文較長，又有不少客觀介紹，同學們難免感到枯燥，于是以信息技術創設情境：巍峨雄峻的鐘山，蒼翠的參天大樹，氣勢雄偉的中山陵……畫面如導游一樣，帶領學生飽覽陵園風光，感受莊嚴氣氛，緬懷先烈精神。學生進入了聲情并茂的美境，教學效果自然得到提高。

總之，讓學生愛上閱讀并非一件容易的事，我們語文教師一定要循循善誘，持之以恒。學生一旦掌握了科學的閱讀方法，有了閱讀興趣，閱讀能力自然會得到提高。