巧用自然拼讀活化語音教學

顏佳

摘要：英語自然拼讀法，是指通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。本文從幾個方面探討運用自然拼讀法進行小學生語音教學的方法和策略。

關鍵詞：語音教學；自然拼讀法；實踐

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）13-045-1

所謂“自然拼讀法”，就是根據語言發音的自然規則歸納而成的一種發音學習方法，它是根據“字母”本身代表的“發音”，以及不同“字母組合”的發音，找出相同的音源，進行有條理，有系統的整合，使學生通過認讀字母及字母組合即可進行正確的發音。

自然拼讀法是一種非常簡單、高效、容易上手以及符合學生們學習語言的規律和方法的一種語音教學方法。這種方法就是通過讓學生練習學習語言的發音規律以及拼讀的技巧，使學生們在看到不認識的單詞的時候通過相應的字母就能發出這個字相應的發音。通過這樣的訓練以培養學生們看見詞就能讀以及學生聽音寫字方面的能力，從而培養出有自主學習能力的優秀學生。筆者現闡述如何運用自然拼讀法進行小學學生語音教學的方法和策略。

一、與國際音標進行有機的結合

自然拼讀法需要與國際音標進行有機的結合，互相滲透，才能產生有效的效果。在自然拼讀法下進行26個英文字母的教學時，教師要緊接著讓學生學習11個輔音和12個元音音素，這樣的聯合教學會使學生在以后的學習過程之中如果碰到不規則的發音單詞，也能夠輕松、快速地拼讀出來。這樣既促進了學生學習英語的積極性，也達到了教師語音教學的目的。

二、在適當的情景中感知語音

由于我國兒童在學習字母拼讀前英語輸入量遠遠不及英語國家兒童，因此，在我國開展自然拼讀教學，不可照搬英語系國家字母拼讀教學法。我們應該為孩子創造一個良好的英語語言環境，從生活的各個方面著手，讓他們有更多的機會接觸英語，使之建立英語語音和實物圖像之間的關系，基本聽懂簡單的生活用語，指令，并能用英語表達簡單的需求，從而不斷擴充聽力詞匯量。

三、掌握規則，發展拼讀和語言表達能力

在孩子能聽懂絕大部分生活用語，聽力詞匯量達到一定水平后，教孩子二十六個字母的讀音（Letter Sounds），其中五個元音字母（a， e， i， o， u）發兩種音和PHONICS英語讀音規則。當學生掌握了一組字母音后，就可以進行拼讀教學了。拼讀教學是培養學生見詞讀音能力的基礎，如果學生能夠流利地拼讀單詞，就會對他們以后閱讀和口語能力的提高有很大的幫助。拼讀應由兩個音的拼讀開始，如sasa、anan、enen、inin等；然后循序漸進再進行三個音的拼讀操練，如satsat、tagtag、sitsit、toptop、sunsun、potpot等；再慢慢過渡到多個音的拼讀。與此同時，教師還要不斷引導學生進行語言練習，做到能讀簡單的句子，使學生聽和說的能力有進一步的提高。

四、自我實踐，逐步提高

在孩子學會PHONICS英語讀音規則后，教師可以找一些簡單的小圖畫書讓孩子練習閱讀。然后慢慢使學生掌握最常用的第一批單詞，漸漸地孩子就能閱讀簡單的圖畫書和短文，掌握更多的常用單詞。在這個自我實踐的過程中，學生看到一個英語單詞，就能讀出來；或者，想到一個單詞，就能按照規律拼寫出來，即做到見其形，知其音；聽其音，知其形。學生學會了此法，掌握了發音與拼寫之間的對應關系，就可以自己進行閱讀，學習和記憶單詞。自然拼讀法包含了字母、音和形之間的關系，是英語中最普遍的音形關系，學生學會之后就能解讀或拼讀單詞。

五、多樣化活動促進學生更好地學習語音

小學生學習的一個重要因素是視覺因素，學生能夠通過生動的畫面、豐富的色彩和美妙的發音對所學的知識形成較高的學習興趣，同時豐富的媒介形式也能夠刺激學生的學習欲望。自然拼讀法能夠促進學生認讀拼寫能力的提升，能夠更加有效地推動學生英語語音學習能力的提高。自然拼讀法能夠融合更加多樣化的學習方式，通過動態的情境對話、動畫、游戲、電子讀物等方式讓學生主動參與到學習過程中，以更加系統的學習方法引導學生對英語音素的發音規則進行基礎性的掌握，提高學生對發音規則的運用能力，促進小學生整體英語拼讀能力的提升。因此，教師也要通過多媒體的形式，利用豐富的音頻、視頻提高學生的學習興趣。例如，教師可以通過簡單的動畫系列如跳跳蛙（leapfrog）及Baileys BookHouse等動畫及游戲提高學生的學習興趣。教師應鼓勵學生從動畫、游戲等語境中掌握基本的拼讀規則，鞏固拼讀規則的運用技巧。

綜上所述，小學生在學習英語之初就掌握了自然拼讀法規則，加上適當的練習，使學生遇到生詞的時候就可以讀準詞音，提高了學生的聽說能力，這為學生將來的學習奠定了堅實的基礎，大大提高了學生的學習效率。

語言的學習是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。愛因斯坦說：“教育應使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他們負擔。”因此，我們在進行單詞教學時，應利用一切手段為學生的學習創造良好的氛圍，使我們的孩子在說說唱唱、做做玩玩、輕輕松松的英語氛圍里喜歡學習、樂于學習、享受學習，并在今后的教學中繼續努力探索，使英語教學更加符合語言學習的規律，更加符合心理學、教育學的規律，減輕學生的負擔，全面提高學生素質。總之，小學生掌握語言是一個連續發展的從量變到質變的過程，而培養學生正確的發音更是一項長期而細致的工作。教師要通過自然拼讀法使語音教學真正從枯燥中擺脫出來，讓孩子樂學，讓課堂高效。

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