語文教學之情感教學

許朝湖

【摘要】在當今社會，競爭越來越激烈，對教師的素質要求也越來越高，當一名語文教師不容易，當一名優秀的語文教師更加不容易。自己從剛出道到現在已經十七年了，自己曾經迷惘過失敗過，但自己不斷總結經驗吸取教訓，不斷向優秀的教師學習，取長補短，慢慢地也有了自己的一套教學方法——情感教學法。

【關鍵詞】愛心；耐心；靈活；鼓勵；交流

一、老師要有愛心和耐心。

在初中階段的學生，他們的思想還未成熟，很多時候是需要老師對他們作出正確的指引，這時就需要老師有愛心和耐心了。學生出現問題，這時很需要老師的關懷愛護，并給他們信心和勇氣去解決問題的；學生犯錯誤了，更加需要老師用自己的愛心去感染學生，讓學生體會到老師對他們的好，從而自覺改正錯誤，重新做一名好學生。假若老師對學生缺乏愛心和耐心，當學生出現問題或者犯錯誤時，老師對學生的態度肯定會簡單粗暴，那么，老師教育學生時，效果會好嗎？學生會肯靜心聽老師的教導嗎？肯定不好，肯定不會，偏激的學生還可能會與老師發生矛盾沖突，與老師搞對抗，這樣，極有可能會毀掉一名學生的前程，一名好的語文老師，需要有愛心和耐心。

二、課堂的教學不能單一，要形式多變。

當前的語文教學要求學生要自主合作、互相探究，要培養學生的語言表達能力、思維能力，要培養學生的情感，全面推進素質教育，為此，在課堂上一定要讓學生積極參與、配合，這樣才能完成教學任務，怎樣才能達到這一目的呢？我認為，課堂的教學不能單一，要形式多變，要使課堂教學有滋有味、生動活潑。在教學過程中，要注重教學語言、教學行為的趣味性和教學活動的趣味性，可以采用猜謎語、講故事、做游戲、創懸念、角色演練、小組競賽等方法，激發學生的學習興趣。

如在教學丹麥著名童話作家安徒生的《皇帝的新裝》這篇課文過程中，有一些情節十分有趣，很適合表演，如騙子假裝織布的動作，老大臣細心觀察布匹的情形，皇帝穿上新裝出游的場面等。我在教學課文的過程中請幾位熟悉課文內容的學生，到講臺上表演，表演的人認真投入，臺下的同學興致高漲，課堂氣氛非常活躍，學生很容易融入到故事的角色中去，相信全班學生對這個故事的理解會更深，教學的效果會更好。又如在教《孔乙已》中，我以講臺作為酒店的柜臺，讓幾個學生表演酒店里的情境。通過這樣的表演教學，不但活躍了課堂氣氛，而且讓學生把課本里的文字變成可見的情境表演，從而加深了對課文內容的理解，同時又鍛煉了學生的語言表達能力。通過這樣的表達教學，也取得了較好的教學效果。在教學朱自清的《春》這篇課文過程中，在師生有感情地感受課文內容后，教師再放有柔和音樂配樂的朗讀帶，要求學生在熟悉課文內容的基礎上，通過聽朗讀帶去想象四季如春的春天的畫面，讓學生仿佛置身于春天的原野上。這樣，學生學習的興趣就來了。

三、加強對學生學習方法的指導。

語文科目，知識面廣，涉及的內容非常廣泛，學生由于知識儲量有限，生活閱歷較淺，思維發展尚未成熟，很多時候，學生學習起來會感到迷惑，會感到吃力，那么，怎么樣才能讓學生更好地掌握語文知識，領會語文知識呢？我認為，必須加強對學生學習方法的指導，如：預習方法的指導、聽課方法的指導、復習方法的指導。我從以上三方面加強對學生學習方法的指導，目的就是盡力讓學生掌握學習語文的方法，盡量避免學生多走彎路，讓學生在課堂上能夠占據主動地位，只有這樣，才能讓學生考出好成績。

四、鼓勵學生積累語文基礎知識。

現在的語文考試，越來越考學生的理解能力、基礎知識的積累，要想在考試中有好成績，不加強基礎知識的積累是不可能的，為此，我要求學生多讀有益的課外讀物，課本每單元的拼音字詞、重點詞匯要積累，名言警句要積累，文中優美的句子要積累，詩詞要積累，并且要求學生要常朗讀、背誦，老師經常檢查，并對做得好的學生給予表揚，以此來鼓勵學生積累語文基礎知識。

五、利用批改作業、周記、作文的機會與學生交流思想感情。

每次的作業，自己都及時地批改，及時地了解學生掌握知識的情況，批改完畢后對錯誤的地方進行點評，以引起學生的重視。每講完一個單元的內容，肯定進行一次的測試，并親自批改，二三日內肯定把試卷發還學生，并且進行評講，以便查漏補缺，同時對好的學生進行表彰獎勵，對差的學生及時進行跟蹤教育。每兩周一篇的作文和每周二篇的周記，自己都盡快批改完畢，同時，每篇都盡量加上評語，或者強調文章中美與不足的地方，或者指引學生樹立正確的人生觀價值觀，或者與學生談論社會百態------選出優秀的作品向全班學生宣讀，并且整理制作成冊，懸掛在課室廣臺前，以便供其他學生參考。這樣，學生的寫作興趣高漲，也較好地訓練了學生的寫作能力。

六、開展形式多樣的語文知識競賽，調動學生學習語文的興趣。

中學生的自制力不是特別強，要想讓學生時常保持良好的心態去學習語文，確實很困難，為此，適當地開展語文活動很有必要，如：演講比賽、講故事比賽、詩歌朗誦比賽、成語接龍、限時作文競賽等等。

以上是自己從教語文多年的一些見解和做法，總的來說，語文教學要注重情感灌輸，讓學生自己想學自己用心去學。我希望有更加多的語文教師和自己一起共同探討語文的教學教法，讓語文課變得更加生動有趣。

參考文獻：

[1]語文情感教學的幾點思考[J].胡蓉.文學教育（下）.2016（03）

[2]構建自主互助學習型語文課堂教學[J].高學倉.文學教育（下）.2017（05）