“課前新聞播報”在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用

鄧振芳

摘要思想政治理論課教學(xué)要體現(xiàn)時代性、及時性、實效性。因此我們思政課教師必然要將時事政治以各種形式融入自己的教學(xué)實踐中。于是，筆者就在所任教的班級里嘗試“課前新聞播報”教學(xué)。經(jīng)過幾年的嘗試，在嘗試中不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，深深感受到“課前新聞播報”給教學(xué)、學(xué)生和教師本人都帶來非常大的幫助。

關(guān)鍵詞課前新聞播報 思想政治理論課教學(xué) 應(yīng)用

思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是一門理論性很強，教書育人要求很高的重要學(xué)科，她肩負著把握輿論導(dǎo)向，把握意識形態(tài)話語權(quán)的教育使命，向青年學(xué)子灌輸以愛國主義為核心的中華民族精神，宣傳以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，走中國特色的社會主義道路，排斥異端思想，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。筆者通過學(xué)習(xí)和實踐，認為在思政課教學(xué)中增添“課前新聞播報”環(huán)節(jié)，可以促使學(xué)生不斷養(yǎng)成“家事國事天下事，事事關(guān)心”的良好習(xí)慣，樹立胸懷天下、報效國家的理想，同時可以更好地把幾門思政課有機的結(jié)合起來，彌補“形勢與政策”開課不足的現(xiàn)象，更有效地提高思政課的教學(xué)實效。

1“課前新聞播報”的簡述

“課前新聞播報”是指在上思政課前的10分鐘左右時間，讓學(xué)生輪換上臺播報最近一周的時事新聞，并由教師和同學(xué)作適當(dāng)補充和點評，把新聞播報的成績納入到學(xué)生的思政課的成績考核之中。“新聞播報”主要是要求學(xué)生把從網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體、廣播、電視、報刊、雜志等報道的新聞或自己撰寫的新聞，聯(lián)系本節(jié)課的內(nèi)容，制成PPT或稿件，以小組為單位，在講臺上進行口頭新聞播報。給學(xué)生一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，培養(yǎng)學(xué)生掌握搜集、處理、學(xué)習(xí)、討論時事新聞的方法，提高學(xué)生的綜合能力。

2“課前新聞播報”的步驟

如何順利開展“課前新聞播報”呢？準(zhǔn)備工作很重要，先定好規(guī)則，使工作做到有章可循，有序進行。

第一，制定“課前新聞播報”評價表，讓學(xué)生明白“課前新聞播報”的要求和規(guī)則。如表1所示。

第二，制定好輪換報道順序。每學(xué)期的開學(xué)第一節(jié)課，向?qū)W生說明課前新聞播報的要求、意義及考核辦法，要求全體同學(xué)全員參與，而且每人每學(xué)期只有一次播報機會。此項工作可交思政課信息員或?qū)W習(xí)委員負責(zé)提前安排好，可以制定一定的原則，兩個人或三個人分成一個小組，然后按組別安排好輪換次序，在班里公布，學(xué)生按課程和播報次序組織編寫新聞播報材料，提前做好新聞播報準(zhǔn)備。

第三，新聞播報內(nèi)容的收集整理。包括新聞播報內(nèi)容的選定，新聞材料內(nèi)容的改編和新聞稿件的撰寫，播報內(nèi)容PPT的制作等等。要求同學(xué)必須依據(jù)新聞內(nèi)容的重要性、時新性、顯著性、趣味性、關(guān)聯(lián)性等原則，從報刊、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體選擇播報內(nèi)容，按照新聞發(fā)生的時間順序，對所發(fā)生的事件，詳細情況等基本要素進行整理，編寫新聞提綱、改編新聞內(nèi)容和撰寫新聞稿。

第四，上臺播報，點評打分。每次上課前，在班級按班級小組輪換表，由準(zhǔn)備好的那個小組的學(xué)生上臺進行現(xiàn)場新聞播報，播報時間控制在5分鐘左右。同學(xué)可以選擇自己喜歡的播報方式，可以個人或雙人進行播報，可以站著或坐著直接口頭播報；也可以利用多媒體制作PPT進行圖片新聞和圖像新聞播報；在學(xué)生進行新聞播報中，要求學(xué)生仔細聽，認真記，老師也要對新聞播報的內(nèi)容同學(xué)們的現(xiàn)場表現(xiàn)做好詳細的記錄，等學(xué)生播報完畢，可以邀請1～2位同學(xué)就新聞播報的情況進行進行現(xiàn)場分析，最后由教師進行現(xiàn)場點評，總結(jié)優(yōu)點和分析不足，填寫好評價表，并將按其表現(xiàn)納入平時成績。

3思政課“課前新聞播報”的作用

3.1對教學(xué)的作用

（1）有利于貫徹落實高校思政課的課改要求。“課前新聞播報”還符合思政課課程改革的要求。思政課理論性非常強，學(xué)生不是很喜歡，必須加強思政課程改革，增強學(xué)生的積極性和主動性。在思政課開展課前新聞播報，從學(xué)生選擇新聞、整理材料、撰寫新聞，到上臺播報，都體現(xiàn)了學(xué)生的積極性和主動性。

（2）有利于提高課堂教學(xué)效果。思政課中要學(xué)的知識、原理，只有與生活中的具體事物聯(lián)系起來，才能更容易理解和掌握。所以，借助每節(jié)課的“課前新聞播報”，讓學(xué)生從中感悟到思政課中的相關(guān)知識點，等于不知不覺幫學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，鍛煉了學(xué)習(xí)能力。有的時候，學(xué)生所讀的新聞剛好是和本課知識相關(guān)，那就成了非常好的新課導(dǎo)入或課堂案例，為順利完成教學(xué)任務(wù)錦上添花。

（3）有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生是國家與未來社會的建設(shè)者和接班人，關(guān)心時事，既是國家、社會對學(xué)生的要求，也是他們成長與成才的內(nèi)在需要，開展“課前新聞播報”活動，可促使學(xué)生在學(xué)校期間就關(guān)心國事、家事、天下事，為將來融入社會擔(dān)負起國家建設(shè)重任奠定良好的基礎(chǔ)。大學(xué)生就是要緊跟時代的步伐，時刻保持與社會的緊密聯(lián)系，增強和提高自己對社會的適應(yīng)性。一個國家和社會的榮辱興衰是與這個國家的每一個公民聯(lián)系在一起的，國家的前途命運與個人的前圖命運是息息相關(guān)的，因此，關(guān)心國家大事，關(guān)心天下事，是每個公民愛國主義思想的重要體現(xiàn)，也是每個公民應(yīng)該具備的品質(zhì)，人的本質(zhì)是社會性，人是社會的人，就要知社會事。我們就是要從學(xué)生時代就開始培養(yǎng)并加以訓(xùn)練，無論現(xiàn)在還是將來，從時事中選擇正確的觀點和認識，以積極的態(tài)度認識當(dāng)今社會，用發(fā)展的觀點對待社會的發(fā)展變化，從而形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，以適應(yīng)將來社會發(fā)展的需要。

3.2對學(xué)生的作用

（1）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提高學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)熱情，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。正處青春期的大學(xué)生，喜歡新事物，有“趨新”的心理需求，而思政課教材雖然不斷有改革和更新，但也不可能經(jīng)常改革和更新，所選的材料再好再實用，過不了多久也會變成“舊聞”，自然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，而富有時代特色、貼近生活實際的“課前新聞播報”則能很好地彌補這一缺欠，滿足學(xué)生們“趨新”的心理需求，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（2）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念強調(diào)的是教師的主導(dǎo)地位和主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主體地位和主體作用，這樣的教學(xué)模式，教師始終處于主動的、權(quán)威的地位，學(xué)生則永遠處于被動地位，根本無法調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。而課前新聞播報，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，學(xué)生可以自主選擇新聞播報內(nèi)容，撰寫新聞播報稿紙，通過“做中學(xué)、學(xué)中做，教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高學(xué)生的積極性和主動性。

（3）有利于提高學(xué)生的綜合能力。“課前新聞播報”活動不僅鍛煉了學(xué)生的語言組織能力、表達能力和應(yīng)變能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在新聞播報的準(zhǔn)備過程中對所搜集的材料進行整理和分析論證的過程，就是一個從感性認識上升到理性認識、從形象思維過渡到抽象思維的訓(xùn)練過程。有些同學(xué)還把搜集到的新聞制成PPT課件，圖文并茂，生動有趣。學(xué)生多方面的能力得到鍛煉，就必然使他們自身的綜合能力得到極大提高。

3.3對老師的作用

（1）“課前新聞播報”有助于教師自身素質(zhì)的提高。“課前新聞播報”是由教師在教學(xué)中添加的環(huán)節(jié)，并非教材之必須，可既然要做，就必須要做好，就要付出更多的時間和精力做相應(yīng)的準(zhǔn)備，教師在“課前新聞播報”中擔(dān)任的是導(dǎo)演角色，不是專看熱鬧的，學(xué)生準(zhǔn)備的新聞材料在讀之前，自己一定要先看看，重大的時事內(nèi)容教師還要事先固定，以便隨時為學(xué)生作補充；有些可以做擴展的內(nèi)容還要強迫自己多看多聽多想，久而久之就會提高教師自身看問題的廣度和深度，自身素質(zhì)的提高，使教師的教學(xué)能夠與時俱進。使教師將壓力變?yōu)閯恿Γ_到教學(xué)相長的目的。

（2）有利于教師與學(xué)生的交流和溝通。通過教學(xué)實踐證明，課前新聞播報給理論性很強的思政課帶來了生機和活力，學(xué)生在參與新聞播報的活動中，更加積極和主動，教師也在這一活動中得到了很大的啟發(fā)，教師和學(xué)生在共同參與教學(xué)活動，使教師有了更多的時間、空間直接和學(xué)生進行溝通和交流，學(xué)生與老師對話交流的機會多了，學(xué)生們會更主動接近教師，因為大家除了聊書本，還可以聊當(dāng)前的時政熱點等問題。還便于教師了解學(xué)生情況，設(shè)計出更新的教學(xué)思路，架起教師與學(xué)生溝通的橋梁。

總之，思政課中實行“課前新聞播報”不僅能有助于教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和課改要求的落實，還有助課堂教學(xué)效果和教學(xué)成績的提高；不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提高學(xué)生的綜合能力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；不僅有利于教師與學(xué)生的溝通，還有助于教師自身素質(zhì)的提高。