研討式教學方法在能源類專業動力機械強度學課程上的應用

李微　陳薦　張志剛　李傳常

摘要 “動力機械強度學”課程是能源類專業的學生的必修課程，其公式繁瑣，理論為主體，內容晦澀，難以激發學生的學習興趣。本文在緊扣高校自身特點以及學院背景的基礎上，著重從動力機械強度學的教學方法出發，改變傳統“滿堂灌”的教學方法，通過研討式教學方式的引導，將學生從繁瑣的公式推導和枯燥的理論中解脫出來，讓學生以“學”為主，大大提高學生的積極性，讓學生理論知識應用到工程實例中，達到更好的教學效果。

關鍵詞 動力機械強度學 教學方法 研討式教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.073

0引言

教學方法是教學過程順利開展的關鍵部分，對人才培養起著重要作用。目前我國多所研究型大學都在不同程度的嘗試與深化教學方法改革，為完善我國本科教學的課程建設，提高本科教學質量起到積極作用。張健平等發現通過科研實例教學可大大提高學生學習動力機械強度學的興趣，提高教學質量，培養學生研究、解決實際問題的能力。楊達飛分析了Auto-CAD課程采用案例教學法教學可行性，指出案例教學縮短了學生理論與實踐的差距，教學效果良好。梁金龍等結合研討式教學的實際運用和相關數學案例分析，從創新思維基礎、創新思維素質、創新思維評價及師生情感體驗等角度出發，指出研討式教學對開發大學生創新思維及培養創新意識起積極影響。張利鎖對研討式教學的過程進行分析，指出實施研討式教學為學生提供了多維互動的交流空間，并有利于提高學生自主學習能力。……