慎思巧辨辟蹊徑 循序漸進促提高

劉芳

摘要 自2014年2月國家考試中心公布的《考試說明》以來，全國卷率先開始以語法填空替代以往的單項選擇。從此，語法填空進入了高考英語的歷史舞臺。縱觀近幾年各地高考題中的語法填空，與動詞用法有關的選項占了很大的比例。因此，在語法填空中，引導學生在理解語篇的基礎上，探究解題思路，運用解題技巧，仔細辨析謂語動詞與非謂語動詞就顯得尤為重要，也是攻克語法填空中動詞形式變化之關鍵所在。

關鍵詞 語法填空 動詞與非謂語動詞 失分原因 解題策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.072

動詞是英語句子的核心，也是高考英語考查的重點。其中，動詞的時態、語態、主謂一致和非謂語動詞是考查的重中之重。由于動詞內容繁多，用法復雜，不少學生在做這類題時不能快速找準做題思路，導致錯填、誤填現象層出不窮。本文根據作者自己多年的教學實踐，以高考題為基礎和借鑒，向學生介紹解決語法填空題中動詞考查的幾種方法和應對策略。

1有的放矢——掌握解題策略，提高答題效率

語法填空的命題具有一定的規律性，答題具有一定的技巧性。所以，學生只有明確考點，掌握策略和技巧，答題時才能做到有的放矢，百戰不殆。

1.1謂語動詞的命題規律和解題策略

通常情況下，若括號中所給動詞位于主語之后，其后又沒有別的謂語動詞，所給動詞就是謂語動詞；或者前后已有謂語動詞，且有and/so/but等連詞連接，構成并列關系時，所給動詞也為謂語動詞。若考查謂語動詞，考生應該考慮以下三個因素：

1.1.1考查謂語動詞的時態和語態

對動詞時態考查常為一般現在時、現在進行時、一般過去時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、一般將來時、過去將來時，考試中常考查它們使用的語境、特殊含義以及主動、被動語態。

（1）沒有明確的時間狀語，考生需結合上下文語境，找出隱含的時態信息。

[考例1]（2013廣東卷）suddenly，he____（find）that he had run out of salt.

[解題策略]found。分析句子結構可知，設空處在句中作謂語，主語he與find之間為主動關系。再通過had run out of salt的提示可知設空處應為過去時。

（2）有明確的時間狀語，考生可以根據所給標志詞得出答案。

[考例2]（2014新課標一）In 1969，the pollution was terrible along the Cuyahoga River near Cleveland，Ohio.It____（be）unimaginable that it could ever be cleaned up.

[解題策略]was。根據時間狀語1969可知用過去時，同時注意主語是第三人稱單數。

（3）時態、語態的交替考查。

[考例3]（2011北京卷）Experiments of this kind____（conduct）in both the U.S and Europe well before the Second Wor-ld War.

[解題策略]had been conducted。主語experiments后沒有動詞，因此conduct在句中為謂語，并且和主語之間是被動關系，再根據時間狀語before the Second World War，暗示conduct為“過去的過去”。

（4）語法一致、意義一致和就近一致的考查。

[考例4]（2008廣東卷）Being too anxious to help an eventdevelop often____（result）in the contrary to our intention.

[解題策略]results。本句中Being too anxious to help an event develop為動名詞作主語。再根據語法一致原則，單個動名詞作主語時謂語動詞應用單數。

1.2非謂語動詞的命題規律和解題策略

結合高考命題規律以及學生掌握情況，筆者總結了以下五種命題思路和解題策略：

1.2.1考查非謂語動詞作主語、賓語和表語

通常來講，不定式和動名詞在作主語、表語和賓語時除了習慣表達和固定句式外，還存在以下不同：動名詞表示一般的、習慣性的行為，不定式則表示具體的或將來的動作。

[考例5]（1997上海卷）____（lose）her bicycle made Mary so upset.

[解題策略]Losing。考查動名詞做主語。

[考例6]（2011北京卷）ns important for the figures____（update）regularly.

[解題策略]to be updated。It is important for sb.to do sth.是固定句式，且the figures與update為被動關系。

1.2.2考查非謂語動詞作定語

高考對非謂語動詞作定語的考查包括以下幾個方面：

（1）不定式作定語用來修飾序數詞、最高級或no，all，any和抽象詞ability，idea，chance，fact，promise等。一些表示狀態和性質的形容詞，比如easy，hard，comfortable等用來作表語時，后接動詞不定式的主動形式表示主語的特征。

（2）現在分詞作定語和被修飾的詞之間表主動和進行的含義。

（3）過去分詞作定語和被修飾的詞之間表被動和完成的含義。

[考例7]（2015高考題改編）He is always the first one____（arrive）school and the last to leave school.

[解題策略]to arrive。考查不定式作定語，用來修飾序數詞。

[考例8]（2015全國卷I）Abercrombie and Kent，a travel company in Hong Kong，says it regularly arranges quick getawayshere for people____（live）in Shanghai and Hong Kong.

[解題策略]living。分析句子結構可知，says后的賓語從句中已有謂語arranges，所以live應為謂語動詞。因people與live是主動關系，故用live的現在分詞形式作后置定語。

1.2.3考查非謂語動詞作賓語補足語

（1）現在分詞作賓補表示動作正在進行，常放在感官動詞之后和使役動詞之后。

（2）過去分詞作賓語補足語強調動作的完成和結果，與賓語之間構成被動關系。有時，一些過去分詞做賓補可表示狀態。

（3）動詞不定式作賓補表示將要發生的動作。另外，考生需注意不定式作賓補的常見固定用法。

[考例9]（2011天津）Even the best writers sometimes find themselves____（lose）for words.

[解題策略]lost。be lost for words表示“難以言語”，此處用過去分詞作賓補修飾themselves表示賓語的狀態。

[考例10]（2009全國II）They use computers to keep the traffic____（run）smoothly.

[解題策略]running。根據語意和句子結構得知此處應該用現在分詞作賓補，構成keep sth.doing，意為“讓交通運行順暢”。

1.2.4考查非謂語動詞作狀語

（1）非謂語動詞作狀語時常考查作伴隨狀語、時間狀語、條件狀語、讓步狀語、目的狀語和結果狀語。一般來講，現在分詞作狀語和邏輯主語之間是主動關系，過去分詞則常表示被動或已完成。另外，作伴隨狀語多用現在分詞；作目的狀語常用動詞不定式。現在分詞作結果狀語時位于句末，常用逗號和主句隔開；而動詞不定式作結果狀語，表示意料之外。

[考例11]（2012廣東卷）He suddenly appeared in class oneday，____（wear）sun glasses.

[解題策略]wearing。句子主語是he，謂語動詞為appeared。wear在句中現在分詞作伴隨狀語與he形成邏輯上的主謂關系。

[考例12]（2003北京卷）____（Give）time，he will make a first-class tennis player.

[解題策略]Given。句子主語是he，謂語動詞為will make。Given在句中為過去分詞作狀語和he之間是被動關系。

[考例13]（2012山東卷）George returned after the war，only____（tell）that his wife had left him.

[解題策略]to be told。Only to do表示意想不到的結果。

2夯實基礎——結合命題規律，穩步提升能力

俗話說，“要給別人一杯水，自己要有一桶水”。作為一線教師，我們應結合高考題的命題規律，強化對語法的鉆研。在教授語法時，應生動呈現，精講多練，避免照本宣科。在教學中，教師應了解學生在認知理解、習題處理、理論應用等方面存在的難點。其次，教師要善于發現和剖析學生的出錯原因，再進行教學設計，總結出一些簡單易行又行之有效的方法和技巧，以增強課堂教學效率，提升學生英語能力。