新升本院校培養小學全科教師的實踐探索與未來展望

王麗　趙春蘭　王建國

摘要 張家口學院作為一所新升本院校，從自身定位出發，在過去四年小學教育專業的實踐探索中，明確了培養農村小學全科教師的定位、不斷優化人才培養方案，提煉出“三全”專業特色，“三位一體”協同培養模式初步顯現，為未來實現農村卓越全科小學教師的培養目標做出有益嘗試。

關鍵詞 小學教育專業 全科培養 全程實踐

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.032

我國小學教育本科專業自1998年南京曉莊學院首次招生至今，其“定性在教育，定向在小學，定格在本科”的定位已經清晰。但是面向農村小學全科教師培養的實踐與研究，是近年來才成為業內關注的熱點，尚難以形成相對一致的培養模式和操作性建議。因此，針對本地區實際狀況進行農村小學全科教師培養的實踐探索與研究仍有其獨特價值。

1小學教育專業定位的確立與培養目標的演化

1.1面向基層農村培養全科小學教師的現實基礎

張家口屬于經濟發展水平欠發達地區，在廣大農村尚有大量的小學教育師資缺口，培養全科型小學教師可以在很大程度上緩解這一現實需求。

張家口學院是2013年經教育部批準改制升格的應用型地方本科院校。充分發揮學校自1984年以來既有的培養專科層次小學教師的辦學優勢，于2013年首批升本的小學教育專業主要培養面向基層農村小學的全科型教師，該定位既符合區域經濟發展的現實要求，也能最大化發揮其應用價值。……