中醫(yī)藥院校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

劉偉麗　張宏萌

摘要 科技的發(fā)展與醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。文章以山東中醫(yī)藥大學(xué)為例，討論如何圍繞大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，以多學(xué)科交叉培養(yǎng)、項(xiàng)目化科研訓(xùn)練（SRT、大創(chuàng)）和綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)集約化管理為主線，構(gòu)建中醫(yī)藥院校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞 中醫(yī)藥院校 大學(xué)生 科技創(chuàng)新 培養(yǎng)體系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.019

0引言

隨著科學(xué)的發(fā)展，中醫(yī)藥學(xué)科的縱深不斷拉長(zhǎng)，科技教育和實(shí)踐教學(xué)的重要性日益凸顯。與此同時(shí)，醫(yī)藥改革、萬眾創(chuàng)新的政策加速了醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。跨學(xué)科知識(shí)、自主意識(shí)、創(chuàng)新思維和問題解決能力等能力素質(zhì)的培養(yǎng)已成為高等中醫(yī)藥人才教育工作的重中之重。

創(chuàng)新的基礎(chǔ)來源于扎實(shí)的專業(yè)訓(xùn)練。秉持這一培養(yǎng)理念，山東中醫(yī)藥大學(xué)于2006年正式實(shí)施大學(xué)生研究訓(xùn)練（student Research Training）計(jì)劃（簡(jiǎn)稱SRT），迄今批準(zhǔn)立項(xiàng)1000余項(xiàng)。“十一五”期間，為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，教育部、財(cái)政部決定啟動(dòng)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；“十二五”期間擴(kuò)展為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃（簡(jiǎn)稱大創(chuàng)）。2013年，我校加入該計(jì)劃，截至2016年，獲批國家級(jí)大創(chuàng)立項(xiàng)300余項(xiàng)。在SRT管理的基礎(chǔ)上，山東中醫(yī)藥大學(xué)從學(xué)校層面上規(guī)范化、制度化地實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，為構(gòu)建我校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系奠定了有力基礎(chǔ)。

1構(gòu)建大學(xué)生科……