基于知識價值的科學考試觀

馬永志　華青松　霍煒

摘要 基于知識價值，考生要建立科學的考試觀，要正確地看待考試存在的各種弊端，理性地看待考試存在的功能性缺陷，讓考試成為自己學習上的得力助手，在考試中培養(yǎng)自強、自信心，促進自己成長。基于考試功能，存在被動應試、主動掌握知識、主動應試等三個層次的考試境界。被動應試考試境界的考生將學習的一切活動圍繞考試展開，主動掌握知識考試境界的考生完全將考試拋在一邊，主動應試考試境界的考生則將考試當成必不可少的學習工具。

關鍵詞 知識價值 考試觀 考試弊端 主動應試

中圖分類號：G642.474 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.010

0引言

我國是考試大國，社會生活中充斥了各級各類考試。九年義務教育的普及、終身教育體系的建立和完善，日益細化的遍布各行各業(yè)的各類資格從業(yè)證、就業(yè)升職、繼續(xù)教育等，讓考試充滿了我們每一個人的身邊。國內(nèi)外考試觀的相關研究表明，考試觀直接影響考試效用，影響考生的學習興趣、學習成績、學習效果。積極科學的考試觀會讓考生取得更好的考試成績，取得較好的等級排名。建立科學考試觀，是促進考生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的基本保證。本文以知識價值角度討論了考生科學考試觀的建立，并在此基礎上討論了目前考生存有的被動應試、主動掌握知識、主動應試等三個層次的考試境界。

1知識價值

知識的價值何在？知識改變命運。

知識可以改變個人的命運。知識是社會權力的三大終極源泉之一，擁有知識就擁有了在既定社會關系體系內(nèi)和在社會成員之間社會財富、權力、社會地位及社會聲望進行提升的可能。……