陳桂英
【摘 要】東涌位于廣州的南部,是一個具有獨特的水鄉文化魅力的地區。在這樣水鄉風情濃郁的地區可以充分挖掘和利用大自然的優勢,創設出各種各樣的體育活動環境,開展豐富多彩的體育活動,從而優化幼兒的體育活動,促進幼兒身心健康發展。
【關鍵詞】城鄉自然資源;幼兒園;體育活動
《幼兒園教育指導綱要》指出:“要重視培養幼兒體育活動的興趣,充分利用自然環境中各種因素進行鍛煉吸引幼兒主動參與,并體驗運動的樂趣。”農村幼兒園教育由于受經費的限制,體育活動器材等硬件建設較缺乏,但農村有著得天獨厚的自然資源和人文環境,農村幼兒園可以充分挖掘和利用大自然和鄉村人文環境的優勢,創設出各種各樣的體育活動環境,開展豐富多彩的體育活動,從而優化幼兒的教育活動,促進幼兒身心健康發展。
一、得天獨厚的自然環境,為幼兒體育活動奠定良好的物質基礎
體育活動是幼兒生活和教育的重要組成部分,而器械是幼兒體育活動中必不可少的物質條件。如果我們只利用農村的環境優勢,而不積極創設其他條件的話,對于幼兒體育活動的開展還是有一定困難的。因此,我們還應充分利用農村的資源優勢,從本園實際出發,因地制宜,創造豐富的體育器械,讓幼兒愉悅、大膽地進行體育活動。如用稻草制成稻草人當靶子;用竹子制成高蹺、小推車;用稻草編成繩子等。當然,我們除了利用自然資源,還巧用家長資源,為孩子們提供豐富的物質材料,《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,幼兒園應爭取家長的理解、支持與主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此,我們發動家長積極收集各種材料,或者廢舊物品,只要是安全、衛生的,均可收集,然后發動家長與幼兒共同制作,從而彌補器械不足。幼兒在與家長收集制作的過程中,不僅發展了動手能力,而且激發了進行體育活動的興趣。如發動漁民家長收集漁網、小艇、漿等構建成一個“漁家樂”;用塑料包裝帶編成立體六邊形的小球,并裝進啤酒瓶蓋,搖動會發出聲響,讓幼兒互相拋接,訓練協調能力;用酸奶瓶系上碎布條當小飛鏢;用碎布料裝上沙制成沙包;用易拉罐捆在一起做成“梅花樁”;將大紙箱制成了活動汽車、坦克;用舊報紙制成各種紙棒、紙球等玩具,還可用廢舊的輪胎開展體育活動,如滾輪、跳圈、平衡等。
器械在活動過程中是與幼兒直接接觸的,所以材料選擇定要遵守安全原則,其次要牢固堅實。教師要對幼兒平日的活動進行細心觀察,善于去發現幼兒喜歡些什么,需要些什么,從而有選擇性地去制作出幼兒感興趣的器械。還要善于在幼兒活動的過程中發現問題,不斷地對器械進行改進,使其更為完善、更能符合幼兒的活動要求,更加具有鍛煉的功效,教師在組織幼兒體育活動時一定要明確“物盡其用,一物多玩”的指導思想,不拘泥于器械的常規玩法,而要充分調動幼兒的積極性、主動性,使他們積極動腦、大膽思考,能用一種器械創造出多種不同的玩法。讓幼兒通過探索、嘗試,以及運用自身已有的經驗不斷地去尋求新的活動方式。教師應側重通過激發興趣,激勵參與,變“被動體育”為“快樂體育”、“主動體育”,使幼兒在生動活潑的活動中得到發展,真正達到鍛煉目的。
二、獨特的水鄉文化,為幼兒體育活動提供豐富的特色素材
東涌位于廣州的南部,是一個具有獨特魅力的水鄉文化地區。在這樣水鄉風情濃郁的地區沉淀了許許多多有趣的體育游戲,如:農耕活動演變的早操,我們選取了四種農產品進行器械操的練習,包括:香蕉——小小班;玉米——小班;黑皮果蔗——中班;黃皮果蔗——大班。由于幼兒的身體發展不同,因此,幼兒選用的器械不一樣,香蕉和玉米比較小,適合小班的幼兒使用;果蔗比較長,適合中大班使用,同時,根據中大班孩子年齡的不同,在果蔗長度的選擇上也有所不同;還有多種多樣的農產品游戲——摘香蕉,跳蔗橋,扔泥巴;以河涌為載體,由小艇、龍舟演變的體育活動——旱地劃艇和旱地龍舟等游戲;以河涌為障礙演變過來的游戲——跨越河涌;以水為載體,結合游泳的游戲——水上游戲,陸上模仿水中游泳的游戲;同時結合東涌的特有人文資源開展龍舟節活動。這些水鄉體育游戲活動不僅能展示東涌的水鄉文化的魅力,培養幼兒熱愛家鄉的情懷,還能通過游戲的改編、創編,創新出游戲的多種新玩法,提高幼兒參與體育游戲的興趣。通過科學地指導幼兒進行身體鍛煉,提高幼兒的身體素質,為幼兒一日生活打下良好的基礎。大自然是農村幼兒的歡樂之源。農村幼兒園教師應走進自然,挖掘身邊的自然資源,積極引導幼兒開展體育活動,促進幼兒身心的健康發展。
三、純樸敦厚的人文環境,豐富幼兒體育活動的發展內涵
體育游戲來源于生活和勞動,我園位于廣闊的沙田地區,有著獨特的人文底蘊,農民勞動的風采時常可見,而幼兒園的大部分家長都是本地的農民,他們有著水鄉人的淳樸熱情,我們巧用家長資源,形成教育合力。如在龍舟游戲的研發與龍舟操、龍舟舞的創編上,我們邀請了當地龍舟隊的隊員——我們的家長到園進行技術指導,引入龍舟文化,以龍舟操為幼兒早操,通過有趣的龍舟器械激發幼兒參與早練的興趣。并通過各種新型龍舟游戲的開發與運用,提高幼兒參與體育游戲的熱情,促使幼兒自覺參與體育鍛煉。在傳統龍舟活動的熏陶下,提高幼兒對我國傳統文化活動的認識,并讓傳統文化得以更好傳承。
在端午節期間,我園還開展“龍舟節”慶祝活動,通過龍舟操比賽、龍舟舞表演、親子龍舟游戲活動等系列活動,讓龍舟節這一傳統文化得以更好地傳承與發展,從而促使幼兒積極參與體育游戲活動。
豐富的教學資源就在我們身邊,與過去相比,我們需要變化的是教育觀念。只要農村幼教工作者能巧妙挖掘并利用身邊資源,有效開展幼兒體育活動,農村幼兒同樣會擁有健康、快樂的童年。正如《綱要》所倡導的,教育回歸幼兒生活,讓幼兒在現實生活情境中,通過主動參與、探索、感受、體驗、表達、交流等活動獲得真實的感受和豐富的知識。