籃球文化視域下高校籃球教學(xué)改革分析

韓青松

（廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院， 廣東 湛江 524094）

籃球文化視域下高校籃球教學(xué)改革分析

韓青松

（廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院， 廣東 湛江 524094）

本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，分析籃球文化視域下高校籃球教學(xué)改革的影響因素，以及運(yùn)用籃球文化對(duì)高校籃球教學(xué)改革提出建設(shè)性建議。

籃球文化；高校籃球教學(xué)；教學(xué)改革

1 高校籃球教學(xué)改革基本現(xiàn)狀

1.1 高校籃球文化的發(fā)展現(xiàn)狀

2005年舉辦的“首屆中國(guó)籃球文化論壇”會(huì)議上，國(guó)家體育總局籃球運(yùn)動(dòng)管理中心主任李元偉在講話中談到：所謂籃球文化，是指觀賞和參與籃球運(yùn)動(dòng)的人的思維方式和行為方式的制度凝結(jié)，是籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能、戰(zhàn)術(shù)和制度的總稱。高校籃球運(yùn)動(dòng)的籃球制度、籃球價(jià)值、籃球認(rèn)知以及外界條件共同構(gòu)成了高校籃球文化。高校籃球文化被認(rèn)為是：以大學(xué)校園為載體，以高校學(xué)生和教師為主要參與主體，以參與籃球運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容和手段所創(chuàng)造出的籃球物質(zhì)文化、精神文化的總稱。當(dāng)今社會(huì)，籃球文化已經(jīng)成為高校不可或缺的一種文化形式，并發(fā)展成為體育文化中的“顯文化”。高校籃球教學(xué)伴隨著獨(dú)特的籃球文化氛圍，籃球教學(xué)的鮮活性、靈動(dòng)性逐漸體現(xiàn)出來，是籃球教學(xué)中畫龍點(diǎn)睛的一筆。但就目前而言，很少有高校能夠結(jié)合籃球文化進(jìn)行教學(xué)，而是過于注重技術(shù)與技巧教學(xué)，忽略了籃球運(yùn)動(dòng)的文化精髓和精神內(nèi)涵，高校籃球教學(xué)依然停留在技術(shù)層面，缺少精神文化層面的教學(xué)。

1.2 高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀

雖然新的教學(xué)改革理念不斷沖擊著高校籃球教學(xué)，但其依然被傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)理念所束縛，籃球教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展受到了限制。目前，高校籃球教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)技戰(zhàn)術(shù)的掌握，忽略了學(xué)生的本體感受與實(shí)際需求，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)思想無法滿足當(dāng)今高校對(duì)素質(zhì)教育多方面、多層次的需求。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估及教學(xué)成績(jī)的考核與評(píng)價(jià)體系不夠完善，籃球教學(xué)考核的方式多以投籃、行進(jìn)間運(yùn)球等規(guī)定性考核內(nèi)容為主，無法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際水平。受高等教育體制的影響，目前我國(guó)高校籃球教學(xué)方式與教學(xué)手段過于老化，且圍繞“傳統(tǒng)”“機(jī)械模仿”生成，這種缺乏趣味性、僵化的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的天性，而趣味性、娛樂性以及集體性才是支撐學(xué)生主動(dòng)參與籃球運(yùn)動(dòng)的源動(dòng)力。此外，過于強(qiáng)調(diào)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，缺乏理論支撐，導(dǎo)致理論指導(dǎo)與實(shí)踐訓(xùn)練相脫節(jié)。當(dāng)前高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀出現(xiàn)不容樂觀的發(fā)展趨勢(shì)，因此，實(shí)現(xiàn)高校籃球教學(xué)改革已是大勢(shì)所趨。

2 籃球文化對(duì)高校籃球教學(xué)改革的影響

2.1 籃球教學(xué)質(zhì)量得到提高

在籃球文化的影響下，高校籃球教學(xué)的形式更加多樣化，且更加重視娛樂性、創(chuàng)新性，使籃球教學(xué)從技術(shù)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)終身健康的維護(hù)，打破了僅學(xué)習(xí)籃球技巧與規(guī)則的教學(xué)瓶頸。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式與教學(xué)手段缺乏生機(jī)與靈動(dòng)性，只是一味地模仿動(dòng)作，學(xué)生對(duì)籃球課缺乏更深層次的理解。通過將籃球文化滲透于籃球教學(xué)中，豐富了籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作等體育內(nèi)涵，學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和精神世界得到提升，且有利于提高體能和技術(shù)訓(xùn)練的效果。此外，相對(duì)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境能夠提高對(duì)籃球文化的學(xué)習(xí)熱情，提高對(duì)籃球文化的探索欲，建立傳承籃球文化的意識(shí)與責(zé)任感。

2.2 提高學(xué)生的人際交往能力

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，沉浸于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的高校大學(xué)生屢見不鮮，與外界交流甚少，人際交往能力大大減退。而籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的集體性項(xiàng)目，通過籃球文化的熏陶，不僅能夠提高團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，而且能夠加強(qiáng)隊(duì)友之間的交流、信任以及實(shí)現(xiàn)以球會(huì)友。通過交流合作及信息反饋，能夠加強(qiáng)對(duì)籃球文化更深層次的理解，從而使學(xué)生的精神文化素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。其開展形式的多樣性和實(shí)踐性使其能夠完全融入綜合素養(yǎng)教育，同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)能夠豐富大學(xué)生的校園文化生活，緩解學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力，有助于陶冶智慧與情操。

2.3 能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義及競(jìng)爭(zhēng)精神

籃球運(yùn)動(dòng)不僅是一種體育鍛煉手段，更是一項(xiàng)集娛樂性、集體性于一體的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。籃球比賽中，需要每位運(yùn)動(dòng)員的協(xié)調(diào)配合，運(yùn)用傳切結(jié)合、突分配合等進(jìn)攻與防守戰(zhàn)術(shù)完成比賽任務(wù)。且集體這精神是每個(gè)人在比賽中必須具備的個(gè)人素質(zhì)，加之籃球文化對(duì)集體精神潛移默化的影響，可以加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的現(xiàn)實(shí)意義。不僅如此，校園籃球文化的建設(shè)更有助于對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神的培養(yǎng)。籃球運(yùn)動(dòng)的魅力在于特殊區(qū)域和空間位置之間進(jìn)行短兵相接、相互配合的進(jìn)攻與防守，其根本目的就是采用合乎籃球規(guī)則的手段來制約對(duì)方，體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，進(jìn)而對(duì)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)爭(zhēng)精神提出了更大的要求，它是一個(gè)人前進(jìn)的必要?jiǎng)恿Α＝虒W(xué)目標(biāo)與籃球文化保持著高度的一致性，這種競(jìng)爭(zhēng)精神會(huì)加強(qiáng)與督促學(xué)生對(duì)理論知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技巧的學(xué)習(xí)欲望，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。

3 運(yùn)用籃球文化對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行改革的對(duì)策

3.1 創(chuàng)建以籃球文化為媒介的新型教學(xué)模式

籃球文化作為校園文化的重要組成部分，是在校園這一特定環(huán)境下，通過對(duì)校園文化的進(jìn)一步選擇與重構(gòu)，聚合兩種文化的交匯點(diǎn)，其所表現(xiàn)出的是一種具有獨(dú)特形式的學(xué)生群體文化生活方式。籃球文化與校園文化相比，有一般性，也有特殊性，因此，籃球教學(xué)與訓(xùn)練融入籃球文化元素，不僅有利于進(jìn)一步了解籃球精神與素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生人文理念的塑造具有舉足輕重的作用。籃球文化的教育意義在于通過教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽平臺(tái)，促使教學(xué)改革向著以人為本、素質(zhì)教育的方向發(fā)展；通過教學(xué)與訓(xùn)練手段傳播籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的精神、合作與競(jìng)爭(zhēng)理念，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

3.2 加大資金投入及宣傳力度，穩(wěn)固籃球文化的載體

籃球文化作為校園文化的重要組成部分，不僅能夠豐富校園文化，而且能夠推動(dòng)籃球教學(xué)的改革創(chuàng)新與發(fā)展。但籃球文化的發(fā)展與傳播依然存在瓶頸與不足，例如：宣傳力度缺乏，資金投入不足，場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏，籃球場(chǎng)地設(shè)施存在安全隱患等，這些問題嚴(yán)重制約籃球課程的進(jìn)一步開展，同時(shí)也阻礙著籃球文化的發(fā)散與傳播。高校籃球教學(xué)改革與發(fā)展的進(jìn)程，應(yīng)將籃球文化長(zhǎng)期保留在校園內(nèi)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，在籃球文化的發(fā)展與建設(shè)方面，加大資金投入力度與宣傳力度，穩(wěn)固籃球文化載體。例如：在學(xué)校球場(chǎng)及宿舍張貼“挑戰(zhàn)地心引力，引爆籃球魅力”等海報(bào)和標(biāo)語，營(yíng)造充滿活力的籃球文化氛圍，不僅有利于籃球文化的傳播，而且為高校籃球教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

3.3 加強(qiáng)籃球文化與籃球教學(xué)之間的聯(lián)系

雖然多數(shù)高校都組織籃球比賽及籃球教學(xué)，但依然在延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重對(duì)籃球技術(shù)的教學(xué)，對(duì)于籃球文化的推廣和深入研究依然匱乏，且將籃球文化與教學(xué)區(qū)分開，沒有將二者緊密聯(lián)系。因此，籃球教學(xué)改革進(jìn)程中，應(yīng)加強(qiáng)籃球文化的滲透作用，將技術(shù)教學(xué)與籃球文化理論相結(jié)合，豐富和創(chuàng)新籃球教學(xué)內(nèi)容與風(fēng)格；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)本身所具備的娛樂文化、教育文化、健身文化的理解，從而豐富籃球文化情感，尊重籃球道德，追求籃球價(jià)值，提升對(duì)籃球文化的認(rèn)知。

4 結(jié) 語

籃球文化對(duì)于高校籃球教學(xué)改革具有十分重要的意義，籃球文化歷史悠久，無論是它所具備的制度文化和精神文化，或者是物質(zhì)文化，對(duì)高校籃球教學(xué)改革都有著重要意義。籃球文化使得高校籃球教學(xué)走出教育的誤區(qū)，由傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，健全了高校積極健康的校園文化氛圍。

[1] 潘霞.首屆中國(guó)“籃球文化論壇”[J].體育文化導(dǎo)刊 ，2006（2）：32-33.

[2] 林小鈞.街頭籃球文化對(duì)普通高校籃球教學(xué)改革的影響[J].文體用品與科技，2015（8）：90.

G841

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1674-151X（2017）15-083-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.16.042

投稿日期：2017-06-20

韓青松（1990—），碩士。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。