高考英語短文改錯(cuò)考查內(nèi)容及教學(xué)探索

短文改錯(cuò)是全國(guó)卷高考命題的必考題型，是集語法規(guī)則和語言技能于一身的綜合性試題。通過分析近兩年高考英語全國(guó)新課標(biāo)卷短文改錯(cuò)的考查內(nèi)容，建議學(xué)生夯實(shí)語言基礎(chǔ)，增強(qiáng)語言的敏感度和語篇分析能力，綜合訓(xùn)練短文改錯(cuò)和寫作，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

英語短文改錯(cuò)是全國(guó)卷高考命題的必考題型，是集語法規(guī)則和語言技能于一身的綜合性試題。具體來說，短文改錯(cuò)主要檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)、分析、糾正文章中錯(cuò)誤的能力，考查考生在語篇中綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力。

高考英語短文改錯(cuò)的文章一般100詞左右，多為學(xué)生常見的記敘文。一般情況下，有一處刪除詞匯，一處增加詞匯，其余八處為錯(cuò)詞修改。每句話最多兩處錯(cuò)誤。從平時(shí)的練習(xí)和考試中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生短文改錯(cuò)失分嚴(yán)重，即使是英語較好的學(xué)生也會(huì)感到“力不從心”。那么，短文改錯(cuò)到底考查哪些知識(shí)點(diǎn)？教學(xué)中應(yīng)該做些什么來應(yīng)對(duì)？本文將針對(duì)這兩個(gè)問題進(jìn)行分析。

1 短文改錯(cuò)的考查內(nèi)容

筆者以2015和2016年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷和Ⅱ卷短文改錯(cuò)為例，分析該題型考查的主要內(nèi)容。

1.1 詞性誤用：主要是動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞之間的誤用

（1） Lots of studies have shown that global warming has already become a very seriously problem. （副詞seriously 改為形容詞serious） （2015新課標(biāo)I卷）

（2） Instead， he hopes that his business will grow steady.

（形容詞steady 改為副詞steadily） （2016新課標(biāo)I卷）

1.2 動(dòng)詞：主要考查謂語動(dòng)詞時(shí)態(tài)，語態(tài)錯(cuò)誤和主謂一致

（1） Lots of studies have been shown that global warming has already become a very serious problem. （been劃去，應(yīng)為主動(dòng)語態(tài)） （2015新課標(biāo)I卷）

（2）Some people even had to wait outside. （一般過去時(shí)had 改為一般現(xiàn)在時(shí)have） （2016新課標(biāo)I卷）

1.3 名詞：主要考查名詞單復(fù)數(shù)

（1）The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier. （不可數(shù)名詞airs 改為air） （2015新課標(biāo)I卷）

（2）If we go on a trip abroad， we can broaden our view and gain knowledges we cannot get from books.（不可數(shù)名詞knowledges 改為knowledge） （2016新課標(biāo)Ⅱ卷）

1.4 代詞：主要考查名詞性物主代詞或者形容詞性物主代詞人稱是否一致；代詞單復(fù)數(shù)

（1） Instead， he hopes that our business will grow steady.（our 改為his） （2016新課標(biāo)I卷）

1.5 介詞：主要考查動(dòng)詞和介詞的搭配，形容詞和介詞的搭配等

（1） Unfortunately， on the development of industrialization， the environment has been polluted. （on 改為with） （2015新課標(biāo)I卷）

（2） My uncle says that he never dreams becoming rich in a short period of time. （dreams 后面添加of） （2016新課標(biāo)I卷）

1.6 冠詞：主要考查a/an/the的用法

（1） My uncle says that he never dreams of becoming rich in the short period of time. （the改成a） （2016新課標(biāo)I卷）

1.7 連詞：主要考查并列連詞和轉(zhuǎn)折連詞

（1） There the air is clean or the mountains are green. （or改為and， 兩句之間是并列關(guān)系） （2015全國(guó)新課標(biāo)I卷）

（2） Though not very big， but the restaurant is popular in our area. （but劃去） （2016新課標(biāo)I卷）

1.8 從句引導(dǎo)詞：主要考查定語從句、名詞性從句和狀語從句

（1） After looking at the toy for some time， he turned around and found where his parents were missing. （where 改為that 或where劃去） （2015新課標(biāo)Ⅱ卷）

（2） My uncle is the owner of a restaurant close to that I live.（that 改為where）（2016新課標(biāo)I卷）

1.9 非謂語動(dòng)詞：主要考查動(dòng)詞現(xiàn)在分詞和過去分詞

（1）After looks at the toy for some time， he turned around and found that his parents were missing. （looks 改為looking） （2015新課標(biāo)Ⅱ卷）

（2）We can choose between staying at home and take a trip.（take 改為taking，與staying并列）（2016新課標(biāo)Ⅱ卷）

1.10 考查固定句型或者搭配

He liked it so very much that he quickly walked into the shop. （very劃去，考查so…that…句型） （2015新課標(biāo)Ⅱ卷）

2 教學(xué)建議

2.1 研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，避免教學(xué)的盲目性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》是高考命題的重要依據(jù)，它們規(guī)定了考試內(nèi)容和要求以及考試形式和試卷結(jié)構(gòu)。只有準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)其中的各項(xiàng)內(nèi)容及精神實(shí)質(zhì)，才能避免教學(xué)盲目性，有效地開展教學(xué)活動(dòng)。

2.2 抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)

短文改錯(cuò)是結(jié)合語法規(guī)則和語言技能的綜合性試題，考查學(xué)生對(duì)詞匯、語法和語篇的把握能力和對(duì)語言的評(píng)價(jià)和修正能力。因此，在平時(shí)教學(xué)中，教師要注重詞匯教學(xué)和語法教學(xué)；注重課標(biāo)詞匯拼寫以及詞性轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)詞匯和短語的記憶，以及熟練（下轉(zhuǎn)頁）

（上接頁）掌握一些習(xí)慣用法和固定句型；注重語法教學(xué)，想辦法讓枯燥的語法課變得生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)單易懂。同時(shí)要緊扣考綱《詞匯表》，注意詞組搭配以及一詞多義等現(xiàn)象。教師還要培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力，尤其是長(zhǎng)難句和復(fù)雜句。

2.3 加強(qiáng)閱讀，增強(qiáng)語言敏感度和語篇分析能力

學(xué)生做短文改錯(cuò)時(shí)不能兼顧語言的一致性，這與他們閱讀和理解短文的能力有關(guān)，對(duì)語言缺乏敏感度。因此，加強(qiáng)閱讀，提高閱讀理解能力是做好短文改錯(cuò)的前提。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，形成英語語感。同時(shí)要加強(qiáng)語篇閱讀，重視思維訓(xùn)練，善于抓語篇的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句和主題句等，養(yǎng)成在語篇中理解詞義、句義、段義的習(xí)慣，從而增強(qiáng)語篇分析能力。

2.4 綜合訓(xùn)練短文改錯(cuò)和寫作，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性

短文改錯(cuò)的文章詞匯要求不高，考點(diǎn)是學(xué)生寫作時(shí)常犯的錯(cuò)誤。命題的初衷就是希望學(xué)生通過改錯(cuò)，認(rèn)識(shí)到這些錯(cuò)誤的存在，使自己在今后的寫作中避免類似的錯(cuò)誤。因此，在平時(shí)教學(xué)中，教師要將寫作和短文改錯(cuò)結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多寫作，讓他們自我糾錯(cuò)或者互換糾錯(cuò)，找出寫作存在的問題，提高語言準(zhǔn)確性。

3 結(jié)語

綜上所述，要提高短文改錯(cuò)的準(zhǔn)確率，學(xué)生平時(shí)應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)閱讀，增強(qiáng)語言的的敏感度和語篇分析能力，把短文改錯(cuò)和自己平時(shí)的寫作相結(jié)合，在不斷的實(shí)踐中取得進(jìn)步。

（作者簡(jiǎn)介：鄭淑玲（1983-），女，福建永定人，福建省永定一中教師，主要從事高中英語教學(xué)研究。）