淺談現代信息技術在幼兒園語言教學中的運用

朱鳳芹

幼兒園是幼兒接受教育的基礎階段，也是最重要的階段，只有提高該階段語言教學有效性，幼兒語言思維才可以得到有效的發散?；诖耍诂F代信息化背景下，本文探究了現代信息技術在幼兒園語言教學中的運用策略。

幼兒園語言教學主要是指在幼兒學前階段，為幼兒進行語言形式、語言內容、語言運用等方面的引導與教學，幼兒階段的語言教學，主要目的是提高幼兒語言表達能力、運用能力以及對語言的理解能力。由于現代信息技術具有播放動畫視頻、播放多媒體課件、播放音頻等功能，因此，在幼兒園教學過程中使用時可以更好的調動幼兒學習語言知識的積極性，促使幼兒語言能力得到更好的發展。

1 幼兒園語言教學中運用現代信息技術的必要性

幼兒階段是一個人成長發展最重要的階段，然而以往幼兒園階段開展語言教學時，幼兒園教師通常只能夠為幼兒講授一些有趣的故事，雖然該種方式下，幼兒可以感受到語言的魅力，但是語言教學形式過于單一，幼兒學習積極性不高，同時，由于幼兒理解能力有限，在教師講授故事過程中，幼兒無法全面理解故事內容，因而降低了語言教學效果。隨著現代信息技術的不斷普及，在幼兒園教學中合理運用是十分有必要的，其主要體現在以下幾方面：一是有助于豐富幼兒園語言教學形式。在使用現代信息技術時，教師不僅可以利用多媒體課件，同時也可以為學生播放視頻動畫，為學生展示語言音頻。因此更好的彌補了語言教學中存在的形式不足問題；二是提高語言教學有效性，通常情況下，幼兒理解能力有限，大部分幼兒需要借助圖片來提升語言能力，使用傳統方法進行語言教學時，教師會在繪制圖片上浪費較多的時間，而使用現代信息技術手段時，可以快速為學生呈現相關圖片，從而提高語言教學效果。

2 現代信息技術在幼兒園語言教學中的運用策略

2.1 播放動畫視頻，創設良好的語言教學氛圍

通過對幼兒的了解，我們可以發現幼兒對動畫視頻更感興趣，在播放動畫視頻時，幼兒學習積極性也會更高，基于此，幼兒園教師在開展語言教學時就可以利用現代信息技術中播放動畫視頻的功能，為幼兒創設出更良好的語言教學氛圍，激發幼兒學習語言知識的興趣。但是由于幼兒辨別能力相對較弱，教師在播放動畫視頻時需要考慮到幼兒年齡階段，沒有選擇一些卡通動畫內容積極向上的視頻，使幼兒語言學習可以處于更積極的狀態下。

例如，在為幼兒講授《小鯉魚躍龍門》的時候，為了使幼兒可以更好的感受到本節課所講授的語言知識，教師就可以借助互聯網技術，準備一些與小鯉魚躍龍門有關的視頻動畫，讓幼兒更快速的融入到語言學習氛圍中，感受到小鯉魚在水中玩耍的快樂與成功躍龍門的喜悅，為幼兒渲染出更有效的學習氛圍，讓幼兒可以在該氛圍中通過語言與教師進行有效的互動，提高語言教學有效性。

2.2 積極運用多媒體教學課件，突破幼兒學習難點

大部分幼兒思維為形象思維，在學習語言知識時也是如此，但是由于語言知識更具有抽象化特點，幼兒需要在自身理解的基礎上進行學習，導致幼兒學習難度相對較大。但是由于現代信息多媒體技術可以生動直觀地將抽象語言知識轉化為形象化知識，讓學生看到動態、直觀的語言圖片，因此更有助于幼兒理解語言知識。一方面，積極運用多媒體教學課件有助于拓寬幼兒視野，使用多媒體課件時，幼兒可以了解到更多知識，從而使幼兒走入更加豐富多彩的語言世界；另一方面，運用多媒體課件有助于豐富學生想象，提高學生理解語言知識的能力。

例如，在幼兒語言教學中使用多媒體課件為幼兒講授農作物名稱時，幼兒不僅可以觀察到不同的農作物、了解農作物生長狀態、形狀、特征，還可以在學習農作物名稱的基礎上，感受到農民耕地的辛苦，促使幼兒養成珍惜糧食的好習慣。

2.3 實現聲畫并茂，激發幼兒語言表達欲望

通過上文的分析，我們了解到在幼兒階段開展語言教學的主要目的是提高幼兒理解能力、運用能力，基于此，就要采取適合的方式激發幼兒語言表達欲望。在使用現代信息化教學手段時，幼兒園教師不僅需要借助多媒體課件為學生呈現靜態的圖片與動態的視頻，更要為學生播放相應的音頻，使幼兒可以處于聲華并茂的教學環境中，從而幫助幼兒更好的理解、學習語言知識，提高幼兒語言能力。

例如，幼兒教師在為學生講授《雪絨花》這一兒歌時，教師可以為幼兒播放相關的歌曲與視頻，使幼兒體悟到雪絨花飛舞的情景，這一情景不僅有助于學生深入理解歌曲中的語言，同時激發幼兒表達感情的欲望，更有效的提高語言教學效果。

3 結語

總之，在幼兒園教學中合理運用現代信息技術是十分有必要的，要想幼兒語言教學更有效，教師就要借助現代信息技術播放動畫視頻、展示多媒體教學課件、實現語言課堂聲畫并茂，在激發幼兒語言學習欲望的基礎上，提高幼兒語言理解能力與表達能力，促使幼兒得到長遠發展。

（作者單位：濉溪縣新城中心學校新新幼兒園）