初中思想品德教學(xué)中如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)

楊通順

進(jìn)入21世紀(jì)以來，人們更加注重合作學(xué)習(xí)的重要性，任何一項(xiàng)工作一個(gè)人都無法獨(dú)立完成，需要許多人合作共同完成。在教育方面，合作學(xué)習(xí)被許多國家認(rèn)可，并對其進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)效率，更是一種有效的教學(xué)策略。本文將對合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的作用以及應(yīng)用進(jìn)行分析，并對合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中存在的問題提出改進(jìn)的方法。

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，人們已經(jīng)進(jìn)入合作與競爭的時(shí)代，只有懂得如何與他人合作，才可能取得成功，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力也是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。合作學(xué)習(xí)方法作為新課改極力倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方法，符合我國九年義務(wù)教學(xué)的要求，最主要的是可以提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力[1]。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，與其他同學(xué)合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作過程中有明確的分工、相互幫助。在思想品德教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德時(shí)認(rèn)識到合作的重要性。

1 合作學(xué)習(xí)含義以及重要性分析

1.1 合作學(xué)習(xí)含義

所謂的合作學(xué)習(xí)是指教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行分工，按照班級成員分成不同小組，每組成員可為5～6人，要求學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)生通過分工可以相互學(xué)習(xí)，共同成長。

1.2 合作學(xué)習(xí)的重要性

1.2.1 可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)

俗話說“人無完人，金無足赤。”這說明每個(gè)人生下來就會有優(yōu)缺點(diǎn)，人與人之間只有通過相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，才可以不斷提高自身綜合素質(zhì)，使得自己更加完美。在思想品德教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，在一定程度上可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的主動性，通過合作學(xué)習(xí)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身的不足與缺點(diǎn)，同時(shí)還可以幫助其他學(xué)生糾正錯(cuò)誤，通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)共同進(jìn)步，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.2.2 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性

世界上沒有兩篇完全一樣的葉子，人與人之間都是存在差異的。因此，每個(gè)學(xué)生的性格也都是不一樣的，性格具有外向與內(nèi)向以及被動和主動等，合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，改變了以往的教學(xué)模式，該教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是開發(fā)性，利用小組合作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，在合作過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而主動的去改變自己。

2 合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用

2.1 課前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作

教師可以在思想品德開始前向?qū)W生提出問題，然后教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)思想品德的橋梁，學(xué)生按照老師的要求，相互合作，獨(dú)立思考，幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行合作性研究，找出合理的答案[2]。比如，在初中思想品德中《我國面臨嚴(yán)峻的人口形勢》這一單元時(shí)，教師可以提前設(shè)置相關(guān)問題，把學(xué)生分組合作進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出我國人口分布、特點(diǎn)以及現(xiàn)狀等；并且引導(dǎo)學(xué)生利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后每組選擇一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行總結(jié)，各組展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的成果，提高學(xué)生的主動性以及積極性。

2.2 課中合作探究，幫助學(xué)生解決問題

教師在思想品德課前要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，盡可能多設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)中。在上課時(shí)，經(jīng)常會遇到有的學(xué)習(xí)小組找不到問題的答案，此時(shí)教師要將該問題提出來，讓全班同學(xué)共同探討，在合作學(xué)習(xí)中，發(fā)揮小組骨干的作用，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，通過全班學(xué)生的共同努力找出問題答案。比如，在誠信守信原則這一單元中，教師可以通過法治社會欄目選擇一檔法制故事，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過播放案例結(jié)合本單元知識，教師提出問題，學(xué)生分組進(jìn)行討論，找出案例故事與本章節(jié)的知識有何聯(lián)系，讓學(xué)生自己做為專家對案例進(jìn)行點(diǎn)評，教會學(xué)生學(xué)以致用，從而幫助學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生參與度以及學(xué)習(xí)思想品德的積極性。

2.3 課后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

思想品德課程注重的是理論知識的訓(xùn)練，利用學(xué)習(xí)知識對案例進(jìn)行分析。所以，教師在課后應(yīng)當(dāng)建立長效機(jī)制，注重課本知識課后復(fù)習(xí)，課后要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)并對與之相關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行思考。因此，在思想品德課中學(xué)生之間進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，課后教師還應(yīng)布置一些相關(guān)知識的作用，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

3 初中思想品德教學(xué)開展對教師要求

作為初中一線的思想品德教師，他們可能會經(jīng)歷不同的教材內(nèi)容，每一次教材改革都會對教師教學(xué)提出新的要求，都可以提高教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)[3]。作為初中教師應(yīng)當(dāng)具有熱情，只有這樣才可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要以認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)技術(shù)水平。如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與思想品德學(xué)習(xí)，教師要在課堂中多開展一些教學(xué)活動，活動是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的載體，活動開展可以吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生就會主動參與進(jìn)來，進(jìn)而才可以實(shí)施合作學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

總之，合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方法，在初中思想品德中應(yīng)用可以提高課堂教學(xué)效率。在新課改的背景下，教師急需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（作者單位：貴州省錦屏縣敦寨中學(xué)）