如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力

張昆

數學是學生在小學階段學習的一門重要學科，對于學生的理性思維具有很高的要求，因此相比較其他科目學習，在進行小學數學教學時，單依靠教師的知識講解是遠遠不夠的，只有學生能夠形成自主學習能力，進行自主學習探究，才能加深學生數學認識，推動學生數學長遠發展，對此在本文中筆者將就如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力進行以下探討。

自主學習就是指不依賴他人，自己進行有效學習的一種綜合能力，如自主學習積極性、獨立學習技能、自主學習習慣等都是具備自主學習能力的一種體現。擁有自主學習能力的學生可以進行一些簡易的探究性學習，同時也可以對自身的學習進度進行更為合理的安排，在進行小學數學教學時，從小培養學生的自主學習能力至為重要。

1 培養學習興趣，引導自主學習

愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師，在進行小學數學教學過程中，學生只有擁有學習興趣，才能更為主動的投身于學習，這是培養學生形成自主學習能力的基礎與前提，為此在今后的小學數學教學過程中，教師必須要采取更為有效的方法，對學生的學習興趣進行呵護。具體而言，筆者認為教師可以從以下兩個方面出發，首先是建立民主和諧的教學氛圍，教師要改變以往師為尊的教學認識，讓學生暢所欲言，將自己所學所想自由的表達出來，倡導思維無禁忌區，這樣的課堂教學才更具有生機與活力，學生會更加積極主動的投入學習，從而形成自主學習能力。其次是教師可以在教學過程中組織一些競賽學習活動，利用學生爭強好勝的特點，激發學生的學習興趣。如在學習“一百以內的加減法”這節課程時，教師就可以組織學生進行快問快答的競賽活動，讓學生在活動參與的過程中，感知數學學習的趣味所在，這有助于學生的數學學習興趣激發，從而讓學生以興趣為驅動力，更好的進行自主學習。

2 傳授學習方法，培養自學習慣

中國有一句古話，叫做授人以魚不如授人以漁，因此在進行小學數學教學過程中，要想讓學生從本質上形成自主學習能力，就必須要讓學生掌握自主學習方法，形成良好的自學習慣，這樣才能使學生的自主學習更具效率。為此筆者認為，以下兩種自主學習方法是小學生必須要掌握的，首先是制定適合自身的學習計劃，從而利用學習計劃，逐漸的完成學習目標，這是學生自主學習能力形成的重要標志。如學生可以制定單元學習計劃、期中期末復習學習計劃等，讓學生將具體的學習內容、時間安排進行詳細的劃分，從而依照學習計劃，完成自主學習。其次是要學習利用各種資源進行自主學習，對于小學生而言，由于學習經驗能力有限，在進行自主學習時，無疑是存在一定困難的，為此就必須要學會利用身邊的一切學習資源，尤其是網絡資源，借助網絡信息資源的豐富性與海量性，幫助自身拓寬思路，這樣更有助于實現自主學習的高效性，這是掌握自主學習方法，養成自主學習習慣的一種表現。

3 創設學習條件，搭建自學平臺

在進行小學數學教學過程中，為了能夠幫助學生更好的提升自主學習能力，教師應該不斷的幫助學生創建自主學習機會，為學生搭建自主學習平臺，這樣才能讓學生的自主學習能力培養落實到實處。具體而言，筆者認為教師可以從以下兩個方面出發，首先是對學生進行口述習題訓練，有心理學家研究發現，當人的注意力高度集中時，神經細胞會異常興奮，這時知識接受能力也會大幅度的提升，而在進行口述習題訓練就可以實現這種教學效果，如在教學中教師口述一道應用題，學生進行概念上的分析判斷，這可以鍛煉學生的思維敏捷性，同時也可以為自主學習創造條件。其次是引導學生進行動手參與實踐練習，如在學習“求平均數”這節課程教學時，教師就可以讓學生從班級學生的平均身高出發，讓學生自行動手測量計算，這就是教師為學生搭建的一個自主學習平臺，學生會在這樣的訓練中，形成屬于自身的自主學習能力。

4 科學合理評價，樹立自學信心

在教學改革不斷推進的過程中，越發重視教學評價在教學中的有效運用，在科學有效的教學評價之中，給予學生鼓勵，幫助學生建立數學學習信心，讓學生形成長久的自主學習動力。具體而言，科學合理的教學評價，應該體現在以下兩個方面，首先是在評價的過程中，既關注學生的學習成果，還要關注學生學習過程中的發展變化，減少學生之間的橫向比較，更加關注學生的縱向學習發展。其次是在關注學習能力的同時，還要關注學生的學習態度，注重激勵性評價的作用，讓學生體會到數學學習的快樂所在，從而更好的保護學生自主學習積極性，這是培養學生自主學習能力的關鍵。

5 結語

小學數學知識具有一定的抽象性，因此教師在進行小學數學教學時，必須要從學生的自主學習能力培養出發，這樣才能減少學生數學學習中的依賴性與惰性，從而讓學生依靠自我、獨立探究，加快學生數學學習成長。

（作者單位：濉溪縣孫疃中心校孫疃中心幼兒園）