朱燕英

新課標(biāo)改革以來，國家對于小學(xué)教育越來越重視，因為小學(xué)教育是學(xué)生整個教育過程的基礎(chǔ)，打好學(xué)生在小學(xué)時期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于學(xué)生未來的發(fā)展大有裨益，因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，做好小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育工作，對于開發(fā)小學(xué)生的思維和智力有著積極的推動作用。近年來，數(shù)學(xué)老師們都倡導(dǎo)開展趣味化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師也對教學(xué)方式進(jìn)行了改革，但就如何營造趣味生動的數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還需要努力。本文針對如何開展趣味性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了分析研究。

小學(xué)生的思維方式活躍，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果老師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，將會影響小學(xué)生的上課注意力，學(xué)生覺得課程單一，就會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要格外注意自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)方式，要創(chuàng)新，讓自己的教學(xué)方式能夠迎合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造趣味化的數(shù)學(xué)課堂，從而才能吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在輕松活躍的課堂氛圍中，學(xué)生可以更加積極主動的聽老師的講解，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

1 豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活打造趣味

課堂

數(shù)學(xué)是和生活息息相關(guān)的一門科目，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，很多的數(shù)學(xué)知識在日常生活中都有體現(xiàn)，當(dāng)然，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也可以結(jié)合生活常識。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想打造趣味化的數(shù)學(xué)課堂，在課堂教學(xué)中結(jié)合日常生活豐富教學(xué)內(nèi)容，可以做到趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。小學(xué)生的抽象思維能力低，對于偏抽象化的知識點，理解起來較為困難，影響數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)效果。因此，要想打造趣味性的數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在教學(xué)中，結(jié)合生活實際對新知識點進(jìn)行解釋，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)接近生活，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》單元，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時，學(xué)生有時會出現(xiàn)理解誤差，加之老師在課堂上的教學(xué)模式傳統(tǒng)無味，就會讓學(xué)生在課堂上注意力集中不高，影響學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在講分?jǐn)?shù)單元時，可以結(jié)合生活實際進(jìn)行教學(xué)，營造趣味化的數(shù)學(xué)課堂。老師可以拿出一個橙子，講1/2時，老師把橙子分成兩半，拿出其中一半說這就是橙子的1/2，老師讓學(xué)生真實的看到1/2不光是分成兩份，而是均勻的兩份，也就是等分。隨之，老師可以以橙子為例，向?qū)W生展示1/3、1/4等等。讓學(xué)生通過觀察具體的等分現(xiàn)象，結(jié)合生活實際，真正理解分?jǐn)?shù)的實際意義。

2 加強(qiáng)師生互動，營造趣味和諧的課堂氛圍

要想打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就必須要從改善課堂氛圍做起，只有營造輕松有趣的課堂氛圍，才能讓數(shù)學(xué)課堂變得趣味活躍起來。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，在課堂上多進(jìn)行師生互動，讓學(xué)生和老師成為朋友，學(xué)生對于不理解的知識點可以在課堂上問老師，師生一起交流探討，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會更高。

例如，《垂直與平行》，平面幾何教學(xué)從小學(xué)開始，對于這部分內(nèi)容，不光老師要教的認(rèn)真，更要注重細(xì)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與老師在課堂上多溝通交流。首先，老師可以利用教學(xué)工具向?qū)W生展示一個直角三角板，以直角為例，構(gòu)成直角的兩條線就是垂直關(guān)系，老師向?qū)W生解釋垂直是兩條線或兩個面構(gòu)成的，這兩條線或兩個面所成的角是直角，那么，它們就是垂直關(guān)系。解釋完垂直后，老師可以讓學(xué)生思考平行是一種什么樣的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生思考完回答老師時，老師可以就此對學(xué)生的疑問進(jìn)行回答，也可以對學(xué)生理解錯的知識點進(jìn)行糾正。通過課堂上的師生問答互動，營造師生間和諧的關(guān)系，打造一種生動有趣的課堂氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂成為有趣的

課堂。

3 開設(shè)趣味游戲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)開設(shè)趣味化的數(shù)學(xué)課堂，離不開趣味的數(shù)學(xué)游戲，小學(xué)生生性好動貪玩，要想打造好趣味的數(shù)學(xué)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)老師就需要在自己的課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備趣味的數(shù)學(xué)游戲，改變以往無味的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，《乘法的初步認(rèn)識》，小學(xué)生剛剛接觸乘法，首先要背會乘法口訣，其次，再通過口訣進(jìn)行數(shù)學(xué)乘法運(yùn)算。老師在課堂上可以舉行一個乘法速算游戲，由老師出題，學(xué)生搶答，老師根據(jù)學(xué)生剛接觸乘法，可以出一些整數(shù)的乘法運(yùn)算，像10×5、20×3等等簡單的題目，每到題目給出學(xué)生半分鐘的時間思考，然后讓學(xué)生進(jìn)行搶答，一節(jié)課用30分鐘時間做速算游戲，最后，利用剩下的時間進(jìn)行總結(jié)，對于搶答得分高的同學(xué)，老師要進(jìn)行表揚(yáng)，提高學(xué)生們主動發(fā)言的積極性。通過做速算游戲，營造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)貼近生活，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時可以結(jié)合日常生活實際教學(xué)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在營造趣味性的課堂氛圍方面，數(shù)學(xué)老師要從實際出發(fā)，可以結(jié)合生活實際講授抽象的數(shù)學(xué)知識，也可以加強(qiáng)師生互動，開展趣味性的數(shù)學(xué)游戲等等。總之，要想打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還需要多加努力，與時俱進(jìn)。

（作者單位：廣西南寧市青秀區(qū)半島卓立小學(xué)）