試析如何打造趣味化的小學數學課堂

朱燕英

新課標改革以來，國家對于小學教育越來越重視，因為小學教育是學生整個教育過程的基礎，打好學生在小學時期的學習基礎，對于學生未來的發展大有裨益，因此，提高小學數學教學質量，做好小學生的數學教育工作，對于開發小學生的思維和智力有著積極的推動作用。近年來，數學老師們都倡導開展趣味化的數學課堂教學，小學數學老師也對教學方式進行了改革，但就如何營造趣味生動的數學課堂，小學數學老師還需要努力。本文針對如何開展趣味性的數學課堂教學進行了分析研究。

小學生的思維方式活躍，在數學教學中，如果老師的教學方式過于傳統，將會影響小學生的上課注意力，學生覺得課程單一，就會失去學習數學的興趣。因此，小學數學老師要格外注意自己在數學課堂教學中的教學方式，要創新，讓自己的教學方式能夠迎合小學生的學習興趣，打造趣味化的數學課堂，從而才能吸引小學生學習數學，在輕松活躍的課堂氛圍中，學生可以更加積極主動的聽老師的講解，提高小學生的數學學習效率。

1 豐富教學內容，結合生活打造趣味

課堂

數學是和生活息息相關的一門科目，尤其是小學數學，很多的數學知識在日常生活中都有體現，當然，學習數學也可以結合生活常識。小學數學老師要想打造趣味化的數學課堂，在課堂教學中結合日常生活豐富教學內容，可以做到趣味化的數學教學效果。小學生的抽象思維能力低，對于偏抽象化的知識點，理解起來較為困難，影響數學老師課堂教學效果。因此，要想打造趣味性的數學課堂，小學數學老師可以在教學中，結合生活實際對新知識點進行解釋，讓學生感覺數學接近生活，激發學生對數學學習的興趣。

例如，《分數的意義和性質》單元，學習分數時，學生有時會出現理解誤差，加之老師在課堂上的教學模式傳統無味，就會讓學生在課堂上注意力集中不高，影響學習效果。小學數學老師在講分數單元時，可以結合生活實際進行教學，營造趣味化的數學課堂。老師可以拿出一個橙子，講1/2時，老師把橙子分成兩半，拿出其中一半說這就是橙子的1/2，老師讓學生真實的看到1/2不光是分成兩份，而是均勻的兩份，也就是等分。隨之，老師可以以橙子為例，向學生展示1/3、1/4等等。讓學生通過觀察具體的等分現象，結合生活實際，真正理解分數的實際意義。

2 加強師生互動，營造趣味和諧的課堂氛圍

要想打造趣味化的小學數學課堂，小學數學老師就必須要從改善課堂氛圍做起，只有營造輕松有趣的課堂氛圍，才能讓數學課堂變得趣味活躍起來。小學數學老師要加強與學生的溝通交流，在課堂上多進行師生互動，讓學生和老師成為朋友，學生對于不理解的知識點可以在課堂上問老師，師生一起交流探討，讓數學課堂變得生動有趣，學生的學習積極性也會更高。

例如，《垂直與平行》，平面幾何教學從小學開始，對于這部分內容，不光老師要教的認真，更要注重細節，小學數學老師可以設計師生互動環節，讓學生與老師在課堂上多溝通交流。首先，老師可以利用教學工具向學生展示一個直角三角板，以直角為例，構成直角的兩條線就是垂直關系，老師向學生解釋垂直是兩條線或兩個面構成的，這兩條線或兩個面所成的角是直角，那么，它們就是垂直關系。解釋完垂直后，老師可以讓學生思考平行是一種什么樣的關系，當學生思考完回答老師時，老師可以就此對學生的疑問進行回答，也可以對學生理解錯的知識點進行糾正。通過課堂上的師生問答互動，營造師生間和諧的關系，打造一種生動有趣的課堂氛圍，讓數學課堂成為有趣的

課堂。

3 開設趣味游戲，提高學生的數學學習興趣

在小學開設趣味化的數學課堂，離不開趣味的數學游戲，小學生生性好動貪玩，要想打造好趣味的數學課堂。小學數學老師就需要在自己的課堂上為學生準備趣味的數學游戲，改變以往無味的數學課堂，讓學生在游戲中學習數學，提高對數學學習的興趣。

例如，《乘法的初步認識》，小學生剛剛接觸乘法，首先要背會乘法口訣，其次，再通過口訣進行數學乘法運算。老師在課堂上可以舉行一個乘法速算游戲，由老師出題，學生搶答，老師根據學生剛接觸乘法，可以出一些整數的乘法運算，像10×5、20×3等等簡單的題目，每到題目給出學生半分鐘的時間思考，然后讓學生進行搶答，一節課用30分鐘時間做速算游戲，最后，利用剩下的時間進行總結，對于搶答得分高的同學，老師要進行表揚，提高學生們主動發言的積極性。通過做速算游戲，營造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學生對數學的學習興趣。

4 結語

小學數學貼近生活，小學數學老師在教學時可以結合日常生活實際教學，提高小學生學習數學的積極性。在營造趣味性的課堂氛圍方面，數學老師要從實際出發，可以結合生活實際講授抽象的數學知識，也可以加強師生互動，開展趣味性的數學游戲等等。總之，要想打造趣味化的小學數學課堂，小學數學老師還需要多加努力，與時俱進。

（作者單位：廣西南寧市青秀區半島卓立小學）