體育游戲在小學體育教學中的作用研究

在小學體育教學中合理的運用體育游戲可以充分的調動學生的積極性，使學生在游戲中得到鍛煉和知識的同時也收獲著快樂，傳統體育教學過于枯燥，有了游戲的參與，則有利于提高教學過程中的氣氛，給學生提供一個快樂學習的空間。

游戲的定義是娛樂玩耍，幼教之父祿貝爾曾經說過：“游戲的發生是起于兒童內部發生的純真的精神產物”。在教學中合理的運用體育游戲可以充分的調動學生的積極性，在游戲中得到鍛煉和知識的同時也收獲著快樂，傳統體育教學過于枯燥，而有了游戲的參與，則有利于提高教學過程中的氣氛，給學生提供一個快樂學習的空間。

1 體育游戲的特點

1.1 娛樂性

游戲有其趣味性和規則性，體育游戲則是利用游戲的方式來進行體育運動，游戲的內容多樣性、且游戲的娛樂性符合此時學生心理的發展，其趣味性可以使學生積極的參與的體育教學中，從而使學生能夠在一種娛樂身心的情況下對其精神、反應速度、身體素質進行進一步的鍛煉。

1.2 競爭性

游戲的顯著特點之一便是擁有競爭性，往往有著勝負之分，而在追求勝利的過程中，學生需要集合縝密的思考，以及體力，勇氣等綜合條件下才能夠完成最后的目標。其次，游戲的排名對于學生來說也起到了激勵的作用，使學生在面對困難的時候能夠充分的發揮體育精神。

1.3 合作性

體育游戲擁有著靈活的規則，而游戲的參與必定是多人的，在設置合理的規則下，想要取得最后的勝利，學生必須能夠相互協調自己與伙伴之間的關系，共同完成最后的目標。一個團隊的協調能力的好壞將決定著最后游戲的最終的結果，在進行體育游戲教學的這個過程中不僅增進了學生之間友誼的同時，也鍛煉了學生的組織協調能力。

2 小學體育游戲的作用

2.1 體育游戲可以提高學生的學習興趣

隨著我國教學界的不斷改革，體育課程教學也發生了重大的變化，而教師則是改革的先行者實踐者，直接的決定著教學成果的好壞，關乎著小學體育教育水平的高低。對于傳統的體育教育來說，孩子們對于傳統的體育教育接受不高，在想要多一點戶外運動的同時，又不想在戶外接受著生硬死板的教學知識，使孩子對體育課又愛又恨，對于小學生來說，“玩”對于他們來說是他們從內心渴望的東西，將游戲融入于體育教學中，符合這一階段孩子的心理特點。同時通過進行體育游戲模式般的教學，可以使孩子在鍛煉身體掌握體育運動的同時熱愛上體育，逐漸培養他們終身體育的觀念。進而進一步的提高他們的身體素質水平。

2.2 體育游戲可以增進師生關系，幫助學生找到自己的特色

想要達到好的教學效果，良好的師生關系是必不可少的。體育游戲是增進學生之間關系的最佳途徑，在師生都參與游戲的前提下，學生會自然而然的減少對老師的畏懼心理，從心理將老師看做朋友，在這樣的情況下，老師能夠清楚明了的得到自己教學效果的反饋，發現教學中還存在有哪些問題，不斷的發現問題，解決問題，才能使體育教學能夠更加具有藝術性。同時，在與學生做游戲和交流的同時，亦能發現每個學生的獨特的閃光點，教師此時可以引導學生充分發揮學生自己的優勢，發展其長處，進一步促進學生學習體育的熱情和自我身心素質的提高。

2.3 體育游戲可以有效地提高教師的質量

在許多小學，許多老師把完成體育數量的類作為自己的課堂目標，認為體育游戲的采用使體育教學的課堂變得混亂不堪。體育教學形式不容樂觀，沒有達到素質教育的要求。而熟練的掌握體育游戲的教學則是提高小學體育教師教學藝術化的重要手段之一。通過設計、組織和改進體育游戲教學的體育老師，可以提高自己的知識儲備，豐富自己的教學經驗，提高學生學習體育的學習效率。同時，同行之間可以相互借鑒，共同進步，以便于更好的投身于小學體育教育之中。

3 體育游戲在應用時應該注意的問題

3.1 游戲進行時首先要做好場地、器材的準備

游戲環境直接決定著游戲是否能夠有效的進行，也關乎著學生的安全，教師在準備時不可馬虎，尤其是一些有關投擲的游戲更應讓學生保持安全距離，防止在游戲過程中發生意外。同時在課前準備好充足的完好的器材，是游戲正常進行的保障，在游戲開始前，對學生進行游戲規則以及如何使用器材做好相應的培訓。

3.2 運用游戲時要注意學生的平均年齡和智力水平

不同階段的學生的思維能力和理解力不同，但是對于小學生來說他們的共同特征便是好“玩”。但對于較低年級的學生，可以適當降低難度，根據這一階段的學生的身心特點設計相應的游戲，比如說傳球游戲，模仿游戲等。

4 結語

目前我國小學生的身體素質普遍偏弱，體育教學在一定程度上直接關乎著小學生的身體素質程度，將體育游戲引入到小學體育教育中，將增加體育教學的趣味性，也能夠充分調動小學生對于體育運動的的積極性，進一步提高小學體育的教學質量。

（作者簡介：李紅（1975-），女，遼寧省丹東市人，黑龍江省佳木斯市雪松小學，一級教師，教研組長，從事體育教學。）