欣賞教學在初中美術教學中的現狀分析

趙姝

初中美術課程教學開展的主要目的是培養學生的審美能力和藝術感知能力，可是在目前的初中美術教學中，學生的美術知識結構是不完整的，尤其是藝術方面的知識，因為很多美術教師在教學過程中把學生的美術技能培養當成教學的重心，忽視了對美術欣賞的教育，導致很多學生畫畫畫的好，但是沒有一點藝術的常識。欣賞教學是初中美術教學中的重要方法，在應用的過程中取得了良好的教學效果，但是由于欣賞教學的應用還不夠成熟，在實踐中暴露了很多問題。本文主要對欣賞教學在初中美術教學中的現狀進行了分析，并提出了相應的解決方法。

隨著素質教育的發展，學生的德智體美發展受到了更多的重視，因此對初中美術教學提出了更高的要求，特別是美術課教學內容的選擇應該更符合學生的發展，培養學生的審美素質，所以欣賞教學在初中美術教學中是非常重要的組成部分，加強對美術欣賞教學的分析和探討能夠為美術教學活動提供更有力的依據，促進初中生欣賞能力的提升；隨著國家化的發展和交流，各地區的文化得到了交融，藝術的表現形式也逐漸變得多樣化，所以在現代美術教學中，傳統的觀念已經不適應社會的發展了，通過美術教學提升學生們的欣賞能力才是最重要的，由此可見欣賞教學在初中美術教學中的重要性。

1 欣賞教學在初中美術教學中的意義

初中美術的教學不是一件簡單的教學任務，教師在教學過程中不僅要提升學生在美術上的技能，還要培養學生的審美能力和對藝術作品的欣賞能力，欣賞教學可以提高學生對美術作品內涵的認識；美術設計的面比較廣，比如平面設計、動畫設計等，如果學生未來是從事這方面的職業，良好的美術素養對學生來說是非常重要的；另外良好的美術素養還能夠提升學生的生活品質，讓學生在生活中懂得欣賞優美的事物以及感受生活；藝術與生活是緊密相關的，培養學生們的審美能力能夠激發學生的創新能力和興趣，讓學生可以更好的享受生活的樂趣，比如在人美版初中美術《大自然的色彩》教學中，教師除了培養學生對色彩基礎知識的掌握，讓學生更好的完成色彩作業外，更多的是培養學生對大自然的欣賞能力，從而促進對學生發展性目標的培養，比如學生善于發現、大膽表現、勇于創新的

精神。

2 欣賞教學在初中美術教學中的現狀及解決措施

初中美術教育的目的不是為了培養學生成為畫家，更多的是培養學生的審美能力和美術素養，所以把欣賞教學應用到初中美術教學中是非常有必要的，但是從目前的教學情況來看，美術欣賞教學存在很多問題：

2.1 學生的學習積極性差

學生是初中美術教學中的主體，只有激發了學生對美術欣賞的學習積極性，才能達到更好的教學效果；可是在實際的美術欣賞教學中，教師忽視了學生的主體性，只按照自己的教學設計開展教學，沒有與學生的興趣愛好和生活實際相結合；比如在學習人美版《漫畫》這一教學內容的時候，本身這節課堂教學內容是非常有趣的，也能夠吸引學生，可是在教學過程中教師把教學重點放到了創作漫畫的步驟上面，讓整個美術課堂教學氛圍比較枯燥；教師應該收集電視或者書刊上比較有趣的漫畫讓學生們欣賞，在欣賞的過程中學生能夠自己體會和感受漫畫的特點，在對漫畫進行創作的時候把這些特點更好的體現出來，提升學生的美術技能。

2.2 欣賞內容過于深奧

美術教師的專業性比較強，在開展美術欣賞教學的時候難免會以自己的審美為標準，忽視了學生的接受能力，導致美術欣賞課的內容過于深奧，而初中生的認知能力還處于發展的階段，欣賞內容太過深奧會降低學生對美術的興趣；比如在人美版《中國畫的筆墨情趣》這一教學內容的學習中，教師一開始就選擇比較有難度的水墨畫供學生們欣賞，讓學生從畫中感受水墨畫的特點，雖然學生會被美輪美奐的水墨畫吸引，可是這種吸引是停留在表面的，難以激發學生對水墨畫的學習積極性；教師應該結合多媒體教學，展示幾幅簡單的水墨畫作品，比如花草動物等，激發學生對欣賞水平的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。

2.3 教學漫無目的，沒有突出教學的重點

美術欣賞教學不能僅僅停留在欣賞的層面，很多教師在教學過程中都沒有很好的美術教學目的，欣賞教學忽視了對欣賞作品的總結，學生在這個過程沒辦法學到更多的東西；另外教師在開展美術欣賞教學的時候沒有突出重點，一般在欣賞一件藝術作品時，教師應該從作品的背景、作品的作者以及創作意義進行介紹，并且結合作品的特點引導學生進行欣賞，這樣的美術欣賞課教學才能達到真正的教學目的，促進學生美術素養的提升。

3 結語

美術欣賞教學是初中美術教學中的重要內容，教師在初中美術教學中重視美術欣賞教學，讓美術欣賞教學充分發揮出作用和功效，提升初中美術教學的質量；本文主要分析了美術欣賞教學中的現狀，并提出了相應的解決方案，希望美術欣賞教學能夠取得更好的

效果。

（作者單位：四川省雅安中學）