欣賞教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

趙姝

初中美術(shù)課程教學(xué)開展的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)感知能力，可是在目前的初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的美術(shù)知識結(jié)構(gòu)是不完整的，尤其是藝術(shù)方面的知識，因為很多美術(shù)教師在教學(xué)過程中把學(xué)生的美術(shù)技能培養(yǎng)當(dāng)成教學(xué)的重心，忽視了對美術(shù)欣賞的教育，導(dǎo)致很多學(xué)生畫畫畫的好，但是沒有一點藝術(shù)的常識。欣賞教學(xué)是初中美術(shù)教學(xué)中的重要方法，在應(yīng)用的過程中取得了良好的教學(xué)效果，但是由于欣賞教學(xué)的應(yīng)用還不夠成熟，在實踐中暴露了很多問題。本文主要對欣賞教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決方法。

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生的德智體美發(fā)展受到了更多的重視，因此對初中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，特別是美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該更符合學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，所以欣賞教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中是非常重要的組成部分，加強(qiáng)對美術(shù)欣賞教學(xué)的分析和探討能夠為美術(shù)教學(xué)活動提供更有力的依據(jù)，促進(jìn)初中生欣賞能力的提升；隨著國家化的發(fā)展和交流，各地區(qū)的文化得到了交融，藝術(shù)的表現(xiàn)形式也逐漸變得多樣化，所以在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的觀念已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展了，通過美術(shù)教學(xué)提升學(xué)生們的欣賞能力才是最重要的，由此可見欣賞教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的重要性。

1 欣賞教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的意義

初中美術(shù)的教學(xué)不是一件簡單的教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)過程中不僅要提升學(xué)生在美術(shù)上的技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對藝術(shù)作品的欣賞能力，欣賞教學(xué)可以提高學(xué)生對美術(shù)作品內(nèi)涵的認(rèn)識；美術(shù)設(shè)計的面比較廣，比如平面設(shè)計、動畫設(shè)計等，如果學(xué)生未來是從事這方面的職業(yè)，良好的美術(shù)素養(yǎng)對學(xué)生來說是非常重要的；另外良好的美術(shù)素養(yǎng)還能夠提升學(xué)生的生活品質(zhì)，讓學(xué)生在生活中懂得欣賞優(yōu)美的事物以及感受生活；藝術(shù)與生活是緊密相關(guān)的，培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和興趣，讓學(xué)生可以更好的享受生活的樂趣，比如在人美版初中美術(shù)《大自然的色彩》教學(xué)中，教師除了培養(yǎng)學(xué)生對色彩基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生更好的完成色彩作業(yè)外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生對大自然的欣賞能力，從而促進(jìn)對學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的培養(yǎng)，比如學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的

精神。

2 欣賞教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀及解決措施

初中美術(shù)教育的目的不是為了培養(yǎng)學(xué)生成為畫家，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，所以把欣賞教學(xué)應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中是非常有必要的，但是從目前的教學(xué)情況來看，美術(shù)欣賞教學(xué)存在很多問題：

2.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差

學(xué)生是初中美術(shù)教學(xué)中的主體，只有激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)積極性，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果；可是在實際的美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生的主體性，只按照自己的教學(xué)設(shè)計開展教學(xué)，沒有與學(xué)生的興趣愛好和生活實際相結(jié)合；比如在學(xué)習(xí)人美版《漫畫》這一教學(xué)內(nèi)容的時候，本身這節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容是非常有趣的，也能夠吸引學(xué)生，可是在教學(xué)過程中教師把教學(xué)重點放到了創(chuàng)作漫畫的步驟上面，讓整個美術(shù)課堂教學(xué)氛圍比較枯燥；教師應(yīng)該收集電視或者書刊上比較有趣的漫畫讓學(xué)生們欣賞，在欣賞的過程中學(xué)生能夠自己體會和感受漫畫的特點，在對漫畫進(jìn)行創(chuàng)作的時候把這些特點更好的體現(xiàn)出來，提升學(xué)生的美術(shù)技能。

2.2 欣賞內(nèi)容過于深奧

美術(shù)教師的專業(yè)性比較強(qiáng)，在開展美術(shù)欣賞教學(xué)的時候難免會以自己的審美為標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致美術(shù)欣賞課的內(nèi)容過于深奧，而初中生的認(rèn)知能力還處于發(fā)展的階段，欣賞內(nèi)容太過深奧會降低學(xué)生對美術(shù)的興趣；比如在人美版《中國畫的筆墨情趣》這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師一開始就選擇比較有難度的水墨畫供學(xué)生們欣賞，讓學(xué)生從畫中感受水墨畫的特點，雖然學(xué)生會被美輪美奐的水墨畫吸引，可是這種吸引是停留在表面的，難以激發(fā)學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)積極性；教師應(yīng)該結(jié)合多媒體教學(xué)，展示幾幅簡單的水墨畫作品，比如花草動物等，激發(fā)學(xué)生對欣賞水平的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 教學(xué)漫無目的，沒有突出教學(xué)的重點

美術(shù)欣賞教學(xué)不能僅僅停留在欣賞的層面，很多教師在教學(xué)過程中都沒有很好的美術(shù)教學(xué)目的，欣賞教學(xué)忽視了對欣賞作品的總結(jié)，學(xué)生在這個過程沒辦法學(xué)到更多的東西；另外教師在開展美術(shù)欣賞教學(xué)的時候沒有突出重點，一般在欣賞一件藝術(shù)作品時，教師應(yīng)該從作品的背景、作品的作者以及創(chuàng)作意義進(jìn)行介紹，并且結(jié)合作品的特點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，這樣的美術(shù)欣賞課教學(xué)才能達(dá)到真正的教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

3 結(jié)語

美術(shù)欣賞教學(xué)是初中美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師在初中美術(shù)教學(xué)中重視美術(shù)欣賞教學(xué)，讓美術(shù)欣賞教學(xué)充分發(fā)揮出作用和功效，提升初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量；本文主要分析了美術(shù)欣賞教學(xué)中的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的解決方案，希望美術(shù)欣賞教學(xué)能夠取得更好的

效果。

（作者單位：四川省雅安中學(xué)）