探究農村小學英語口語教學模式存在問題及優化途徑

摘 要：英語是國際交流中使用的最為廣泛的語言，另外英語也是現今社會日常生活使用較為普遍的語言。國家將農村教育看得越來越重要，小學階段的英語學科是為以后打好基礎的。小學英語的學習更應該注重對于實用性的培養，這也就需要針對農村小學的條件，無論是教學方式還是教學內容，乃至教學主體進行改革?；诖?，文章展開討論，希望可以有利于教學質量的提高，促進小學英語口語教學的發展。隨著英語教學的逐步發展，小學英語口語教學作為英語教學的重要組成部分越來越多地得到人們的關注，這也使得它的重要性日益凸顯出來。

關鍵詞：農村 小學英語 口語教學 優化途徑

一、當前農村小學英語口語教學的發展現狀分析

在新課標要求的逐步推動下，農村小學英語教學課堂相較于過去而言，取得了一定程度的發展，但仍舊存在一些問題不盡如人意，尤其在口語教學方面，這些問題直接關系到教學質量的提升，因此至關重要。經過研究，主要將這些問題歸結成以下幾個方面：

1.農村小學英語課堂對口語教學認識不足，偏離重心

首先由于農村教學相較于城市來說，存在一定的滯后性，所以對英語口語教學并沒有一個清晰的認識，一些教師只注重學生的學習成績，教師通常將考試作為唯一手段，忽視了學生口語能力的培養，這會使得大批學生失去開口說英語的興趣，更會對英語的學習積極性產生很大的影響，小學生在學習英語時，通常受到教師集中在書寫方面的輔導，一味地追求對單詞、語法和課文的背誦，學生的英語水平只能停留在書面表達的階段，忽略了口語表達的練習，面對自己寫的文章順利閱讀都非常困難，想要運用英語熟練地交流表達更是不能完成的任務。有些學生因此失去了學習樂趣，英語口語水平直線下滑，這樣的教學模式無疑對學生來說是不健康的，是拉低教學質量的重要原因之一，值得英語教育工作者引起深入的反思。

2.學生中式口語化現象嚴重

小中生在英語口語練習中，有一些陋習是普遍存在的，其中中式口語化的表達是特別明顯的，由于中文在日常生活中的基本應用，導致學生在英文口語學習中，常用中文表達方式進行表達，這樣的語言表達方式容易造成語言順序混亂，本能的語言習慣限制著英語口語水平的提高。由于小學生英語水平有限，英語的詞匯量也是有限的，在口語表達過程中濫用詞語導致語句的不通順、表達意思不正確也是弊病，就像外國人剛開始學習中文時，經常因為用錯詞語表達錯誤一樣不可取。

3.農村小學生沒有良好的語言環境

農村的小學生出生在農村成長在農村，農村教育相對與城市是比較落后的，尤其是英語教學，相比之下農村小學生顯得更加害羞，不善于表達自己，因為農村小學生過于害羞，在英語的學習過程中往往不敢表達，不敢張口說英語。導致農村小學生在英語的口語表達這一項與城市小學生產生巨大的差距。

二、農村小學英語口語教學模式存在問題及優化途徑

1.提高教師素質，加強農村英語教師對課堂口語教學的認識

在農村小學英語口語課堂教學中，教師起著至關重要的作用，所以要盡可能保證教師口語有一個清晰的認識，這樣才有助于提升口語教學的有效性。首先學?？梢约訌娊處煹呐嘤枺瑤椭處煾陆虒W觀念，提高自身素質。其次相關教育部門可以開設專門的口語課程，加深教師的認識，進而促進農村小學英語口語課堂教學的發展。

2.構建多樣化的情境教學創設方式，提高學生對口語的興趣

為了能夠提高小學英語口語教學的趣味性，教師可以通過角色扮演、故事創設等方式來開展多樣化的情境教學，進而提高學生對口語的興趣。

首先，運用角色扮演的方式來創設英語口語教學情境。教師可以根據教學內容中不同角色的神態、語氣和性格特點，分角色表演，通過小組式表演的形式，引出英語口語的主題，增強學生對開口說的興趣。其次，運用故事創設的方式來建立小學英語教學情境。學生對英語口語的認知能力有限，故事是打開英語教學大門最好的鑰匙。教師在利用故事創設情境時，要使故事陳述鏗鏘有力，并不斷借用疑問式的形式吸引學生的注意力，拓寬學生的思維模式。

3.加強詞匯積累，在語境中學習詞匯

單純的教單詞，學生硬生生把漢語意思扣在英文單詞上，不但效率低下，而且學生也會覺得枯燥無味。如果教師在詞匯教學中結合語境，用各種具體行為或實體描述單詞，就可以使詞匯更加立體化，教學內容更直觀。也可以進行語境串記，把一些詞組句子組成對話練習，當然還可以讓學生自己通過模仿造句掌握詞匯的具體用法。有情境、有意義的形式更有利于學生記憶詞匯，而且還能提高學生的學習詞匯的興趣。詞匯積累到一定的數量，可以指導小學生對碟片或者英語動畫進行跟讀，創設語境，進而更好地進行口語教學。

三、總結

要想改掉當前農村小學英語口語教學中存在的問題，就要努力從提高教師素質，創設教學情境，以及加強詞匯積累，在語境中學習詞匯等手段入手，不斷優化口語教學，促進農村英語教育的不斷發展。

參考文獻

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作者簡介：李寶萍（1989.06-），女，漢族，本科，廣東省梅州市五華縣人，二級教師，研究方向：農村小學英語口語教學模式的研究。