運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)

李書(shū)琴

摘 要：多媒體輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的枯燥乏味、費(fèi)時(shí)低效的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和積極思維的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。本文就當(dāng)前中職英語(yǔ)課堂所面臨的問(wèn)題入手，分析了學(xué)生的現(xiàn)狀，就如何提高中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果作了分析和說(shuō)明。

關(guān)鍵字：多媒體；中職；英語(yǔ)課堂；有效教學(xué)；積極性

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以有效地增加課堂知識(shí)的容量和信息密度，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)技能。多媒體輔助教學(xué)是指以計(jì)算機(jī)模式為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)， 集成多種信息載體如聲音、視頻、圖形、圖像、文本、超文本的一種先進(jìn)的教學(xué)手段。它具有形象性、直觀性、生動(dòng)活潑、信息量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用面廣、效率高、效果突出等特點(diǎn)。

1 當(dāng)前中職英語(yǔ)課堂教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)目的不明確。部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，原因在于老師一味的強(qiáng)調(diào)對(duì)單詞的背誦、語(yǔ)法規(guī)則的記憶，而沒(méi)有讓學(xué)生真正體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和用途。而更有部分學(xué)校把高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為應(yīng)付高考為主要目的，沒(méi)有讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)一些實(shí)用性的英語(yǔ)。

2、教師未從學(xué)生的興趣出發(fā)，一味地追求教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的不明確。導(dǎo)致課堂教學(xué)效果地下，學(xué)生應(yīng)付式學(xué)習(xí)嚴(yán)重。

3、課堂教學(xué)隨意性大，課堂效率低下。英語(yǔ)課堂有著其規(guī)范的程序，不管是那種類(lèi)型的教學(xué)方法，但其教學(xué)的核心要素不能缺乏。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。如教學(xué)隨意性較大，容易使得課堂效率嚴(yán)重下降。

4、教師英語(yǔ)口語(yǔ)不規(guī)范，產(chǎn)生誤導(dǎo)。教師的語(yǔ)言教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣板，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是學(xué)好這門(mén)科目的基礎(chǔ)。想要培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言的良好習(xí)慣，教師首先要給學(xué)生做出榜樣。而在青年英語(yǔ)教師的課堂上，經(jīng)常可以聽(tīng)到這些不規(guī)范的語(yǔ)言。

2 多媒體教學(xué)手段應(yīng)用于當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)課堂

在日常的英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的多媒體有：錄音機(jī)、影碟機(jī)、錄像、語(yǔ)音室、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等。這些設(shè)備為英語(yǔ)教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間，使學(xué)生能夠在有限的四十五分鐘內(nèi)，掌握更多的知識(shí)，使學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)地爭(zhēng)取，從而更快捷，更有效地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。下面舉例說(shuō)明現(xiàn)代教育媒體在中職教育英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用。

1、利用現(xiàn)有的語(yǔ)音室。有條件的中職學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生去語(yǔ)音室上語(yǔ)音課。那里美妙的音樂(lè)，令人陶醉的標(biāo)準(zhǔn)口語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)是一種享受，使學(xué)生仿佛來(lái)到了一個(gè)講英語(yǔ)的國(guó)度，耳朵里聽(tīng)到的內(nèi)容都與英語(yǔ)有關(guān)。無(wú)形中加強(qiáng)了學(xué)英語(yǔ)的氣氛。學(xué)生既練了聽(tīng)力，又練了口語(yǔ)。他們既可以?xún)扇艘唤M對(duì)話(huà)，又可以四人一組表演，還可以直接向全班同學(xué)展示。而這一切都不需要離開(kāi)座位，直接坐在座位上戴著耳機(jī)就能完成。在語(yǔ)音室上課，教師可以利用控制臺(tái)上的功能鍵，設(shè)置倆倆對(duì)話(huà)、師生對(duì)話(huà)、聽(tīng)說(shuō)對(duì)比、視聽(tīng)說(shuō)對(duì)比。利用語(yǔ)音室多媒體教學(xué)，聽(tīng)、看，雙向交流，即可面向全班。

2、利用多媒體教室。幻燈機(jī)媒體的特點(diǎn)是能為學(xué)生展示直觀的畫(huà)面，教師一邊放映畫(huà)面，一邊有針對(duì)性地進(jìn)行啟發(fā)，誘導(dǎo)和講解。通過(guò)畫(huà)面和聲音有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)在利用幻燈創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，還可以對(duì)幻燈片進(jìn)行改制，例如：把幻燈片做成覆蓋式，可根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)幻燈片內(nèi)容進(jìn)行增減，逐一分步展示教學(xué)內(nèi)容。

3、利用電腦互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，極大地將人們的思維引入了一個(gè)更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進(jìn)一步擴(kuò)大至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時(shí)從網(wǎng)上截取及時(shí)有用的信息用于教學(xué)和研究，從而更大范圍地開(kāi)拓了我們的視野，這是以往的教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。

3 現(xiàn)代教育媒體對(duì)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的作用

1、運(yùn)用多媒體巧妙創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展與深入，情境化教學(xué)越來(lái)越受到重視。多媒體輔助教學(xué)是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動(dòng)畫(huà)和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的情境。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用徹底改變了以往的學(xué)生只能看黑板、聽(tīng)老師講的單調(diào)模式，師生之間的信息交流也變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生從無(wú)興趣轉(zhuǎn)化為有興趣，從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)，必將產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

2、運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，能夠增大課堂容量。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，一節(jié)課老師要在黑板上密密麻麻地寫(xiě)各種對(duì)話(huà)、重點(diǎn)句式、重點(diǎn)單詞，繁瑣、費(fèi)力、耗時(shí)。而使用多媒體教學(xué)，教師只需把課堂上準(zhǔn)備在黑板上書(shū)寫(xiě)的知識(shí)提前制成圖片、光盤(pán)，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課堂是按照教學(xué)程序，就能，得心應(yīng)手地把影像呈現(xiàn)在屏幕上，既清晰又規(guī)范，既節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，有加大了課堂的容量。

3、利用多媒體技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力。我們認(rèn)為除了平時(shí)多讀、多練之外，應(yīng)該在每個(gè)單元閱讀課文的課堂教學(xué)后，用組織學(xué)生討論的形式來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的深層理解能力。與此同時(shí)，利用多媒體技術(shù)形象生動(dòng)、信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，給學(xué)生定量的文字或視頻文件讓學(xué)生閱讀，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想像的空間。

4、運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生口語(yǔ)有很大作用。多媒體英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供了極為豐富的、時(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)資源，克服了以前材料單一、陳舊的不足。學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)變多了，能實(shí)實(shí)在在地練習(xí)口語(yǔ)。可以將課文、圖片、詞句、游戲、課文朗讀、歌曲、練習(xí)題、板書(shū)要點(diǎn)等都設(shè)計(jì)編制成課件，通過(guò)文字、圖像、聲音等與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)任意調(diào)用、重現(xiàn)，使抽象、深?yuàn)W、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得具體、簡(jiǎn)單、直觀，學(xué)生可以多練多說(shuō)，使學(xué)生在真切的情景中學(xué)習(xí)活的語(yǔ)言。

5、英語(yǔ)課堂語(yǔ)法教學(xué)的作用。傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)中解釋語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，我通常用粉筆把例句板書(shū)在黑板上。受時(shí)間和空間的限制，板書(shū)密密麻麻，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容量有限。學(xué)生也只能機(jī)械麻木地記筆記，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)根本來(lái)不及消化，就更談不上對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用了，教學(xué)內(nèi)容難以在實(shí)質(zhì)上得以拓展。而多媒體教學(xué)的信息量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、變法快、應(yīng)用廣、效率高等特點(diǎn)恰好能彌補(bǔ)這方面的不足。可任意調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)，避免了教師對(duì)重、難點(diǎn)繁瑣的板書(shū)與講解。教師可以精講，學(xué)生可以多練，加快了課堂節(jié)奏，為知識(shí)點(diǎn)的操練、鞏固騰出了時(shí)間，加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了課堂效率。

4 小結(jié)

當(dāng)然，多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境有自己的優(yōu)勢(shì)，但也可能會(huì)給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)健在的問(wèn)題，其中常見(jiàn)的問(wèn)題是：“見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”和“蜻蜓點(diǎn)水”。所以，在運(yùn)用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們必須既要考慮多媒體環(huán)境的優(yōu)越性，還要要考慮這些潛在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提供必要的引導(dǎo)。當(dāng)然，我們務(wù)必要吃透教材，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，采用多媒體等高效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)用的能力，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展！

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