放飛音樂夢

章穎

（福建省武夷山市實驗幼兒園）

摘要：幼兒期間進行音樂教育，對于幼兒的成長與發展有著重要的意義，通過歌唱活動能夠發掘幼兒的潛能、塑造幼兒健康活潑的個性。在進行幼兒歌唱活動時，往往借助有效的手段來幫助歌唱活動的順利進行，鍛煉幼兒的良好品質，圖譜作為一種有效的手段被廣泛的應用在幼兒的歌唱活動中，主要能夠提高幼兒學習音樂的興趣、提高幼兒的創作能力以及令幼兒更好的進行音樂的學習，對幼兒這一特殊年齡段的群體提供了巨大的幫助。

關鍵詞：小班幼兒；歌唱活動；圖譜

一、小班幼兒進行音樂教育具有的意義

音樂對于小班幼兒的作用是在潛移默化的過程中實現的，就像生物學中“用燈光來控制雞的進食時間”一樣，通過長時間的訓練，每當燈光顏色發生改變時，雞便來到進食地點等待進食。這同樣可以應用在小班幼兒的成長過程中，可以通過音樂來鍛煉幼兒在不同的時間做不同的事情，這樣不僅提高幼兒一日活動的趣味性，同時也能夠不斷的提高小班幼兒的自理能力。音樂最直接的體現形式便是歌唱活動，小班幼兒在進行歌唱活動時，能夠不斷的提高自我，完善自我，發展自我，這是這是一件很有意義的事情。

二、小班幼兒進行音樂教育存在的問題

對于幼兒園小班幼兒，他們思維主要以形象思維為主，他們正處在一個特殊時期，就是從形象思維到抽象思維的過渡階段。而在音樂學習過程中，可以說最重要的兩點便是理解旋律和歌詞的含義，小班幼兒認知能力有限，他們對歌詞的理解只能停留在表面，有些詞語他們聽到后會摸不到頭腦。這就使得小班幼兒在學習音樂時陷入到了一個尷尬的局面，音樂帶來的好處眾所周知，然而在進行音樂教育的過程中，由于幼兒年齡階段的限制，他們并不能夠很好的接受音樂以及音樂帶來的種種好處，因此在對小班幼兒進行音樂教育時，往往會采取輔助措施，幫助他們更好的理解、學習音樂，從而才能夠體會到音樂帶來對的種種好處。

三、小班幼兒進行音樂教育應用的方法

對于小班幼兒在音樂教育中存在的問題，圖譜的有效介入往往能夠恰當的解決這樣的問題，通過圖譜的有效介入，寓教于形，幫助了小班幼兒進行音樂的學習。在蘇聯，有一位著名的音樂教育學家卡巴列夫斯基曾經說過：只要音樂是形象的，即使是不同的載體，都能夠使孩子們接受。他的含義便是將形象的音樂以“圖譜”這種形象的方式體現在小班幼兒面前，這樣能夠更好的幫助他們理解和學習音樂，這是因為小班幼兒主要以形象思維為主，即所見即所想，因此以“圖譜”來輔助、體現音樂的含義自然廣泛的被接受和使用。那么圖譜在小班幼兒音樂教育過程中都有哪些有效的應用呢？

（一）圖譜有效介入，激發興趣

從小大家都看過“貓和老鼠”的動畫片，相比也都很熟悉和感興趣，在歌曲《小老鼠打電話》中，歌詞：小老鼠、打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，這一句句歌詞描繪的就是一個故事的動作分解，將小老鼠、電話、電話本以及貓等生動的形象體現在圖譜之上，當幼兒在聽到歌曲看到圖譜時，就會在腦海中聯想歌詞描述的含義，老鼠和貓生動的形象使得他們都興高采烈的跟著哼哼歌曲，激發了他們對這首歌曲的興趣。

通過《貓和老鼠》這個童話故事改編的歌曲，再將歌詞以生動的圖譜畫面返璞歸真，這首先讓小班幼兒深刻的了解了歌詞的含義，也同時以這種生動形象的方式激發了他們學習音樂的興趣。

（二）圖譜有效介入，鼓勵創作

在小班音樂歌曲“兩只老虎”中，歌詞：兩只老虎，兩只老虎，跑的快，跑的快，一只沒有眼睛，一直沒有耳朵，真奇怪，真奇怪！在這首歌曲的學習時，應用圖譜體現兩只老虎，一個老虎只有一只眼鏡，另一個只有一個耳朵，他們在奔跑，通過簡單的圖譜就能夠將歌曲的內容展示的一覽無遺，而將兩只老虎繪畫的生動形象，更加的能夠吸引幼兒的興趣。在學習完兩只老虎之后，鼓勵幼兒進行創編，也是通過圖譜的有效介入，將原有圖譜中的老虎改成小豬，將一只沒有耳朵的小豬改為沒有尾巴。在圖譜進行改變后，鼓勵幼兒進行歌詞的創作，教師問：圖譜中的動物是什么啊？幼兒答：小豬！教師又問：是幾只啊？幼兒答：兩只！那前四句怎么唱啊？孩子們唱到：兩只小豬，兩只小豬，跑的快，跑的快！接下來教師又問：一只小豬缺什么啊？幼兒回答：尾巴！教師問：那接下來怎么唱啊？孩子們唱到：一只沒有尾巴，一只沒有耳朵，真奇怪，真奇怪！

（三）圖譜有效介入，掌握節奏

在《指南》中指出：要經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。在小班幼兒進行音樂的學習過程中，首先讓他們對音樂感興趣固然是重要的，在學習的過程中，讓他們進行自由的創作歌詞也是必要的，但是在實際進行歌唱活動時，往往會遇到一些歌曲的旋律幼兒很難掌握。有很多幼兒歌曲，為了讓旋律更加的押韻與具有節奏感，往往會加入一些襯托性的詞語在歌曲中，這些詞語往往是以疊詞的形式體現的，這使幼兒對兒歌的學習增加了一定的難度，往往這時通過圖譜的有效介入，能夠更容易的讓幼兒掌握歌唱的節奏，更加快速、高質量的學會兒歌歌唱。

四、結語

在《指南》中從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展，音樂可以說是一種語言，也可以說成是一種藝術，作為語言和藝術的混合領域，音樂對幼兒的學習與發展都有重要的意義。小班幼兒主要以形象思維占據主要優勢，在進行歌唱活動的過程中，往往會遇到如不感興趣、歌詞記不住、旋律跟不上等問題，圖譜以一種形象的形式將抽象的音樂以形象具體的形式體現在幼兒面前，使孩子們都能夠很好的接受、熱愛以及學習歌唱，習小班幼兒學習歌唱活動有不可替代的作用。通過圖譜來有效的介入幼兒的歌唱活動中，不僅能夠使幼兒的歌唱活動順利的開展，同時能夠鍛煉幼兒的語言、自主創作等能力，對幼兒的發展與成長對產生了深遠的意義。

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