新課改背景下高中物理教學方法的研究

趙陽

（四川省綿陽中學實驗學校 四川綿陽 621000）

摘要：新課程改之后放棄了傳統的教學模式，用全新的觀念與視角來改變現有的課堂。如何構建高效率的高中物理課堂、提高學生學習興趣成為了教師最為關注的問題。以往的教學方法已經滿足不了現在學生的需求，這需要高中物理教師對自身的教學方式方法進行反思、自我評價、自我調整。本文根據當前高中物理教學現狀具有針對性的進行分析，并根據新課改的要求作出相應改善措施，為學生今后的學習指引一條正確的道路。

關鍵詞：新課改；高中物理；教學方式

一、當前高中物理教學中存在的問題

（一）教學資源短缺

傳統的教學方法對教學設備沒有過高的要求，但自從新課改實施之后，對教學內容與教學設備有了更好的要求。譬如在物理教學課程安排上，對實驗研究與實踐活動與活動調查等內容有所增加，對實驗人員與設備也提出了全新的要求。實行新課改之前，學生的成績是學校最為關注的內容之一，在教學設備上并不重視，教學資源的緊缺的單一嚴重的阻礙了新課改進行的步伐，嚴重的降低了高中物理教學的效果。除此之外還有一部分學校因為資金的原因，無法為學生提供相應的教學條件，從而影響了高中物理教學的有效開展。

（二）思維方式轉變過慢

受傳統教學方式根深蒂固的影響，學生們已經習慣了填鴨式的教學方法，教師一味的在課堂上講解，學生只需要被動的聽，不需要思考即可，但是為了順應新課改的要求，需要教師在講課內容上做出全新的改變。此外新課改對高中物理教學的要求也沒有以往的繁瑣，導致一些教師無法及時掌握講課標準。與傳統的教學內容相比較增加了實踐活動這一模塊，教師無法對講課實踐做出精確的判斷，容易出現沒有在制定的時間之內完成教學目標，久而久之很難實現教學的目的。

二、新課程改革的要素

（一）貼近學生發展需求的實驗目標

物理這門學科具有自身獨一無二的教育價值，教師在充分挖掘學生自身潛能的過程中，還要注重其中的德育因素，充分顯現出物理這門學科獨有的育人價值。可以利用物理學教高尚的人格與無私奉獻的精神來感染學生，例如居里夫人堅持不懈的找到了放射性元素鐳、法拉第發現電磁感性現象等例子，栩栩如生的講解出他們在工作中的艱辛，讓學生切身的感受到奮斗的意義與價值，幫助他們的未來樹立遠大的理想與今后奮斗的目標。

（二）切近學生現實生活的素材

作為一名物理教師及時了解學生的真實需求是教學的基礎，根據新課改的要求對教學水平、教學素材進行完善，提高教材的實用性，細心觀察學生周圍的實際情況并引入到課堂當中。在物理教學的過程中，對于不同版本的教材進行整合并作出適當的取舍，盡量較物理知識與周邊的生活相聯系。教師在平時引導學生多多觀察周邊事物的變化，運用自己熟知的器材進行科學演示與實驗，充分體現出物理在現實生活中的價值，鼓勵學生對自己感興趣的事物進行研究，提高其發現問題與解決問題的能力。

三、如何改善高中物理教學現狀

（一）多元化的教學方式

因為高中物理這門學科自身的性質，知識點多，內容復雜，假若采取的教學方法不得當，只會使學生產生厭煩的心理。如果用對方法，物理這門學科就不會有我們想象的那么難，學生一旦真正的全身心投入進去，就會發現物理這門學科獨有的魅力，因此提高學生的學習興趣教師教師所要解決的問題關鍵。教師在課堂上扮演著引導者的角色，在將課本上的內容傳授給學生的基礎上還要鼓勵學生多參與實踐活動，讓學生成為課堂上的主體，充分調動起學生的積極性與主觀能動性。教師的教學方式與教學手段也要不斷創新，運用先進的教學理念最大程度的提高教學效率。

（二）激發學生的學習興趣

常言道，興趣是學生學習最好的老師，興趣是學生學習的潛在動力。對于高中階段的物理教學，教師在講課的過程中培養學生的學習興趣至關重要。物理這門學科的專業知識雖然深奧復雜，不容易理解，但是它卻有較強的靈活性與實驗性，教師可以成分利用這一特征作為激發學生學習興趣的切入點。從物理的實驗性來講，可以向學生展現一些相關有趣的實驗，讓學生切身感受到相關的原理并使學習興趣得到較好的激發。此外還可以讓學生自己動手，去完成一個個實驗，做實驗的過程中產生相關疑問，提高學生的求知欲望，使他們產生濃厚的學習興趣。

（三）充分利用多媒體教學設備

教學設備的出現就是為了提高教學效率，提高學生的學習興趣達到預期的教學目標。合理的運用多媒體技術可以有效的提高學生自主學習的能力，利用圖片、小視頻來展現與學習內容先關的知識，提高學生的識別能力與理解能力，還可以充分利用錄像將現實生活中的實際問題展現出來，提高學生解決問題的能力。模擬實驗還可以可以幫助學生充分的思考問題與理解問題。多媒體的出現為學生構建一個科學合理的情景，剖析運動過程，培養學生的思維能力。此外多媒體還可以充當輔助實驗的身份，將微觀性變化與瞬時性問題展現出來，增強實驗的效果，提高學生的學習效率。

四、結語

新課改提出之后，要求高中物理教師更加注重學生提高自身專業知識、自主學習的能力。從目前高中物理教學中存在的問題來看，教學資源的匱乏與思維方式難以轉變是導致物理教學效率無法提高的主要原因。這就要求教師在教學的過程中不斷發現問題并對其進行解決，對學習方法進行合理的指導，多媒體技術進行合理的運用，保證學生綜合能力和學習能力的提高。

參考文獻：

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