乘創建示范性高中東風，促圖書館建設

余燕春

摘 要：乘著學校創建示范性高中的東風，桂林市中山中學圖書館提高了在學校的地位，改善了辦館條件，促進了藏書建設、制度建設和規范化管理，提高了圖書資料的利用率。今后要繼續努力，更好為學校教育教學服務。

關鍵詞：創建；示范性高中；促進；圖書館建設

1 桂林市中山中學創建自治區示范性普通高中

創建示范性普通高級中學，是在基礎教育領域面臨改革和發展的形勢下，對普通高中學校辦學提出的新的挑戰和任務。相對而言，一些高中辦學規模不足，不能滿足社會發展和民眾對優質高中教育的需求。并且，高中教育處在基礎教育與高等教育的銜接階段，應試教育的負面影響直接，新課程改革的推進比較困難。因此，創建示范性高中很有意義，影響比較大。

風景如畫的廣西桂林漓江之畔，1937年，由李宗仁、白崇禧倡議，成立“廣西中山紀念學校”，首任校長尚仲衣。1938年教育家陶行知先生在桂林創建生活教育總社并任社長，社址就在中山中學內，陶行知先生在此作了“生活即教育”的著名演講。解放后，學校幾經變革，1985年確定桂林市中山中學校名。2012年7月確定為自治區示范性高中立項建設學校。2015年1月正式被批準為廣西示范性普通高中（創建自治區示范性普通高中在本文中簡稱創示），創示揭開了桂林市中山中學學校發展的歷史新篇章。

2 創示對學校圖書館建設的促進作用

2.1 提高了圖書館在學校中的地位

教育大綱明確規定教師、圖書館、實驗室并列為學校教育的三大支柱。但創示之前，學校領導及老師對圖書館的認識不是那么到位，認為圖書館就是管理著圖書資料等學校財產，借借還還而已。《廣西壯族自治區示范性普通高中驗收評估、復查評估標準》（以下簡稱《評估標準》）中對圖書館作為設施標準和裝備要求有專門的規定，于是學校領導開始關注和深入圖書館，了解情況，解決問題，與圖書館管理人員一起對照評估標準，檢查圖書館的每一個工作環節，自我評分，找出不足，從而逐漸轉變觀念，重視圖書館的建設。從這個意義上說，正是由于創建自治區示范性普通高中，有關領導才開始了解圖書館工作的意義和內涵，對圖書館才給予更多的關切和支持，從而提高了圖書館在學校教育教學中的地位。

2.2 改善了辦館條件

長期以來，圖書館在館舍、藏書、工作人員、配套設施等方面都有一定差距。《評估標準》規定：“……圖書館、報刊閱覽室、電子閱覽室……等設施齊全、足夠。”為迎接評估，學校花大力氣改造裝修圖書館舍。全新的報刊閱覽室、電子閱覽室配有舒適溫馨的沙發書吧區。一臺高大上的歌德電子借書機可以讓同學們在線閱讀，也可以手機下載移動圖書館。圖書室添置了一批室內觀賞植物，營造出生機盎然、雅致的綠色讀書環境。在教師讀書沙龍，舒適的沙發和卡座里，老師們可以倒一杯熱茶，泡一杯咖啡，上網查閱資料，讀自己喜歡的雜志。圖書館的辦館條件有了大大改善。

2.3 促進了藏書建設

創示之前，學校圖書館紙質藏書數量為六萬八千多冊，生均四十五冊。且藏書比較老舊，種類比例不合理。《評估標準》規定：“……生均紙質藏書不少于50冊，報刊年訂數不少于130種，圖書資料門類齊全……每年都有圖書報刊經費投入。”為達到評估標準，學校投入專項經費，比照研究教育部《中小學圖書館（室）藏書分類比例表》，從教師教學和學生學習對圖書信息資料的需求和社會發展變化的信息出發，補充更新圖書資料配置，使館藏書刊、電子讀物的種類和冊數有了大幅度的提高。學校圖書館紙質藏書數量達到七萬七千多冊，生均五十一冊。圖書館的藏書數量與質量有了很大改善，促進了藏書建設。

2.4 促進圖書館制度建設和規范化管理

規范的規章制度是科學管理圖書館的必要手段。《評估標準》“學校管理”項中規定：“制度健全，措施到位。”“學校各工作部門、各類人員職責明確，各組織機構密切配合，做到辦公有程序、考核有標準、聯結有渠道、獎懲有規定，實現學校依法、遵規、按章、規范管理。”為迎接評估，圖書館制訂和完善了各種規章制度，如入館須知、圖書室管理規則、圖書室書刊借閱規則、閱覽室管理規則、學生閱覽室規則、電子閱覽室管理規則、電子閱覽室上機規則、網絡文明公約等。這些規定給圖書館的業務和管理工作制定了統一的規范的標準，使日常工作有章可循，從而建立和保持正常的工作秩序，提高了業務工作和讀者工作的水準，為圖書館的規范化和標準化管理打下了堅實的基礎。

2.5 提高了圖書資料利用率

自治區示范性高中評估對圖書館規定要“能充分發揮圖書信息中心的作用。”“每學期學生借閱圖書的人次少于學生總人數的三倍，扣4分。”為此，學校圖書館采取了一系列措施，根據不同時期學校教育教學的中心工作，編制專題書目，開設專題書柜，進行新書推介，引導學生充分利用圖書館，多讀書，讀好書；開展圖書漂流、大家講座、讀后感評獎等各種讀書活動，較大幅度提高了館藏圖書資料的利用率。

3 需要繼續努力的方面

自治區示范性高中評估對圖書館的館舍設備、藏書量、規章制度、圖書資料利用等作了明確的規定，促進了學校對圖書館的重視，加大了對圖書館的投入。雖然創示成功了，評估通過了，但在圖書館建設上仍然有需要繼續努力的方面。

3.1 藏書老化，結構不合理

在《評估標準》規定的指標要求下，學校短時間內突擊購書，造成采購過程中對圖書內容結構和質量不易嚴格把關，使得藏書結構不合理，有些圖書內容質量不高；另一方面，由于圖書數量不達標，館藏一些過時的、無用的、廢舊的圖書不敢隨意剔除，這些圖書占據著圖書館的空間，既浪費圖書館工作人力，又增大讀者檢索利用圖書的難度，無端地耗費了雙方很多精力和時間。

圖書館的藏書建設應該是一個不斷累積的過程，有自身的發展規律。藏書建設的最終目的是為了利用，應以師生讀者的需求為導向，為讀者而購書。購書時還應明確自然科學、社會科學、教育教學各類圖書的比例范圍，考慮藏書結構的合理性，考慮剔舊的需要，以促進館藏新陳代謝，吐故納新，保持其活力，吸引師生讀者，提高圖書利用率。

3.2 圖書室不符合示范性高中新面貌

學校創示評估通過了，新的辦公綜合大樓，新的教學大樓，新的校園，一派嶄新的面貌，但圖書室因為種種原因仍然是近二十年前的樣子，基本上沒有變化。有一個相對封閉的流通處，書架、閱覽桌椅等已不太適應新時代的要求。

圖書館負責學校的教材工作，每到學期末或初都有教材提前來到，還有為學生預訂的教材，加上留作檔案的教材，數量是相當多的。教材與圖書是不宜放在一起的，應該有一間專門的教材室。目前圖書室兼做教材室，很不利于管理。并且圖書室這種相對不夠清爽規范的局面，也影響學生借閱圖書。

總之，憑借學校創建自治區示范性普通高中的東風，圖書館建設得到了很大的發展，躍上了一個新臺階，今后要繼續努力，優化圖書館各功能室和藏書及服務，更好地為學校教育教學科研工作服務，在高中教育持續發展中發揮積極的作用。