論物理教育對提升五年制學前教育專業學生科學素養的作用

孟巧娥

（周口幼兒師范學校 河南周口 466000）

摘要：為了適應全面建設小康社會對高素質勞動者和技能型人才的迫切要求，促進社會主義和諧社會建設。然而，與蓬勃發展的職業教育環境相比，教育成效不容樂觀。就五年制大專而言，招生規模的不斷擴大，生源質量逐年下降，由于高職物理教育很多學生文化基礎較差，缺乏學習積極性，這種學習狀態不僅影響學生學業的進步，甚至會影響其個人日后的發展。在物理教育中，真正起關鍵作用的是學前教育專業學生科學素養。本文對對高職物理教育對提升五年制學前教育專業學生科學素養的作用進行了闡述。

關鍵詞：高職物理教育；科學素養；五年制學前教育專業

對于學前教育專業學生科學素養開展的物理教學活動并不僅僅體現于培養現在的學生這樣的單純意義，還涉及到科學素養會影響到高職物理科學素養的啟蒙階段所給予的質量。但是，在我國學前教育專業的教學中，乃至學生對于物理學習的態度和動機上，都存在著淡化和偏頗的問題。認真梳理和分析這方面的問題，拿出改變現狀的對策，在學前教育專業物理教學中加強對學生科學素養的培養是本文聚焦的論題。

1 科學素養標準

學前教育專業學生物理學素養的前提是需要明確所應具備的基本科學素養的標準，標準是尺度，掌握了標準才能夠掌握分析學前教育專業學生物理學素養現狀的尺度。國際通用的測度本國公眾科學素養狀況的尺度是看被測度人是否達到了三個基本了解，即對于科學知識、對于科學的研究過程和方法、對于科學技術對社會和人所產生的影響是否達到了基本了解的程度。因而，對于我國學前教育專業學生物理學素養分析是依據這樣的標準來進行的。

2 高職物理教育對五年制學前教育專業學生科學素養的作用

當前五年制學前教育專業學生科學素養水平總體偏低。一方面，缺少優秀生源。另一方面，藝術課程在學前教育專業的課程設置上所占比重很大，而物理、化學、生物等理科課時明顯被壓縮，學科地位被弱化、邊緣化，理科課程比重則明顯偏小。由于課時被壓縮較多，導致學生具備的科學素養水平偏低，使他們難以承擔幼兒科學教育之重任。

2.1高職物理教育有助于學生獲得必要的自然科學知識。科學知識起著基礎性作用，是培養和形成其他要素的載體。《幼兒園教師專業標準（試行）》指出幼兒教師應具有一定的自然科學知識。物理學是自然科學的核心。物理學知識是人類幾千年文明傳承和積累的結晶，也是現代文明生活和工業生產中不可或缺的基礎知識。人類歷史上的第一次技術革命是以牛頓建立經典力學體系為背景的，實現了工業生產從手工工具到機械化的轉變。第二次技術革命以電力技術為主導，極大地推動了化工技術、鋼鐵技術、內燃機技術等的發展，創造了巨大的生產力。雖然在初中階段開設過物理課程，但由于五年制學前教育專業學生生源質量不理想，他們中的多數同學對物理現象、物理原理、物理規律是一知半解，甚至一無所知，很少能對它們有深入透徹的理解。由于基本科學知識的缺乏，特別是物理知識的缺乏，導致幼兒園教師常常不能解釋生活中常見的一些物理現象。通過物理教育，把物理知識與身邊很多的物理現象緊密聯系，將物理知識應用到實際中去。如此，承擔著激發幼兒對自然、對科學、對周圍世界的興趣，啟迪幼兒心智任務的準幼兒教師在將來指導幼兒科學活動中，對于孩子生活中一些有趣的、有益的現象能深入淺出地做出適當的、科學的解釋。因此，在五年制學前教育專業學生知識面的拓寬、視野的開拓、文化素質的提升方面，高職物理教育具有重要的促進作用。

2.2高職物理教育有助于促進學生掌握科學方法。科學方法是科學的認識方式，是科學素養的重要組成要素。科學方法是科學工作者所應掌握的一種復雜的創造性技能，這種技能是人們通過學習不斷總結經驗而逐步提高和發展的。物理學中具有豐富的科學方法，如觀察法、實驗法、比較法、控制變量法、等效法、模型法、科學推理法等。觀察和實驗在物理學中發揮了至關重要的作用。物理學中每個概念的確立，原理和定律的發現，無不有著堅實的實驗基礎，而每一個成功的實驗都建立在細致耐心觀察的基礎上。比較法，物理學中有許多物理規律具有可比性。在研究平拋物體的運動時，在豎直方向上把它與做自由落體運動的物體比較、在水平方向上把它與沿水平方向做勻速直線運動的物體比較，從而發現平拋運動是豎直方向自由落體運動與水平方向勻速直線運動的合成。等效法，在物理學中，諸如合力與分力、合運動與分運動、總電阻與各支路電阻以及平均值、有效值等概念都是根據等效的思想引入的。物理學中還有許多科學方法，如比值定義法、歸納法、類比法、積累法、放大法、轉換法等。通過高職物理教育，學生能逐步親身體會、掌握各種科學方法，并用在將來的幼兒科學教育活動中。

2.3高職物理教育有助于學生培養科學意識和科學品質。科學意識和科學品質是科學素養的重要表現形式，其中科學意識包含科學的世界觀，在社會生產及生活中有理解和應用科學的意識等內容，科學品質主要指科學態度、科學精神以及對科學的興趣、情感、動機等內容。物理學是一門古老的、基礎的學科，從古代物理學發展到經典物理，再發展到現代物理學，它的每一次發現、每一次革命都對人類的發展進步起了不可估量的作用。人類歷史上的三次工業革命就是在物理學發展到一定階段產生重大發明的基礎上而發生的。當今物理學已成為現代科學的基礎與核心，也是現代前沿技術的先導和源泉。學生能夠理性認識科技應用到社會中可能產生的影響，更好地理解科學、技術與社會的關系。在高職物理教育中，學生可以通過物理學史的學習了解到許多科學家刻苦鉆研、頑強不屈、嚴謹認真、勇攀高峰的精神。通過物理學習，學生將受到前輩物理學家們科學精神的感染，對學生培養科學素質和形成良好的科學品質具有重要作用。

總之，高職物理教育在促進學生掌握必要的自然科學知識、提高多方面能力、掌握科學方法、培養科學意識和科學品質方面都能發揮很好的甚至是獨特的作用，這對提升五年制學前教育專業學生科學素養有著重要的作用。

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