中職體育教學(xué)與思政

孫濤

（上海市工藝美術(shù)學(xué)校 201808）

摘要：本文分析了在中職體育教學(xué)中融入思政教育的必要性，闡述了中職體育教學(xué)和思政教育之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上分析了在中職體育教學(xué)中融入思政教育的方法和途徑，為完善中職體育教學(xué)效果、提升中職體育教育和思政教育的關(guān)聯(lián)性提供了自己的一些建議。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；思想政治教育

一、在中職體育教學(xué)中融入思政教育的必要性

中職學(xué)生正處于青少年時(shí)期，在這一階段是對(duì)其進(jìn)行思想政治教育和道德教育的最佳階段，也是一個(gè)人人生觀、世界觀、價(jià)值觀基本形成的關(guān)鍵時(shí)期。思政教育是一種綜合性的循序漸進(jìn)教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，其中學(xué)校教育是最為直接、持續(xù)時(shí)間最久的教育環(huán)節(jié)，能夠向?qū)W生傳輸理想和純真的真善美樂園，使得學(xué)生能夠在潛移默化中形成良好的思想政治品質(zhì)。在中職階段，學(xué)校教育成為學(xué)生接受知識(shí)和價(jià)值觀傳輸?shù)闹饕獔?chǎng)所，是他們完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、形成正確的價(jià)值觀念和行為取向的關(guān)鍵時(shí)期，思政教育應(yīng)該放在第一位。

進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，他們本身對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心，在長期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中可能積累了自卑、敏感和脆弱的性格，認(rèn)為參加到中職學(xué)校的教育只是為了將來能夠在社會(huì)上找到糊口的工作，喪失了對(duì)生活的希望和期待。在這種情況下，中職體育必須和思政教育結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生開展良好的心理教育和道德品質(zhì)教育，使其重拾對(duì)學(xué)習(xí)和生活的信心與希望。

此外，在我國改革開放不斷深入、經(jīng)濟(jì)全球一體化趨勢(shì)愈加明顯的時(shí)代背景下，社會(huì)上充斥著多種多樣的價(jià)值觀念和思潮，經(jīng)濟(jì)交往和社會(huì)生活中商業(yè)欺騙、樂享其成、奢靡浪費(fèi)的跡象比比皆是，對(duì)傳統(tǒng)文化和人們的精神世界帶來了極大的摧毀，青少年們本身處于身心發(fā)展不成熟的階段，他們對(duì)美丑、善惡的分辨能力還很弱，受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響很容易誤入歧途，給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來負(fù)面的影響和傷害。因此，中職學(xué)校必須加強(qiáng)思政教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操和高尚的品質(zhì)，教導(dǎo)學(xué)生辨別美丑善惡，能夠堅(jiān)守住自己的原則和底線，在任何情況下都有分辨不良思潮和風(fēng)氣的能力，避免因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂和盲目而走上人生歧途，將中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，以期在未來的社會(huì)生活中能夠更好地順應(yīng)時(shí)代潮流，做好良好的前提普遍工作，使得學(xué)生成為專業(yè)素質(zhì)和道德品質(zhì)均優(yōu)的高素質(zhì)人才。

二、體育教育和思政教育的關(guān)聯(lián)性分析

第一，體育教育和愛國主義教育有直接關(guān)系。我國體育事業(yè)在近年來經(jīng)歷了如火如荼的發(fā)展歷程，近幾屆奧運(yùn)會(huì)上取得的優(yōu)秀成績(jī)同時(shí)也證明了我國已經(jīng)進(jìn)入到體育強(qiáng)國行列。中職體育教學(xué)在這樣的時(shí)代背景下也積極地進(jìn)行了教學(xué)改革探索并取得了可觀的進(jìn)步和成績(jī)，可以說中職體育已經(jīng)形成了獨(dú)具特色的體育教學(xué)體系，國家為中職體育教學(xué)撥付了財(cái)政資金以便其進(jìn)行訓(xùn)練器材、體育場(chǎng)地的購買和建設(shè)。教師要讓學(xué)生意識(shí)到體育事業(yè)發(fā)展是國家綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)突飛猛進(jìn)的結(jié)果，是黨和國家對(duì)體育事業(yè)和體育教學(xué)高度重視的體現(xiàn)，在體育教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)滲透這樣的思政教育，讓學(xué)生感受到自己覺得輕而易舉的教學(xué)環(huán)境是國家和政府積極努力的結(jié)果。另外，中職體育教師在進(jìn)行具體的體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)可以穿插愛國主義教學(xué)，比如在足球教學(xué)時(shí)，教師可以介紹我國古代蹴鞠和起源和發(fā)展，讓學(xué)生感受到古代人民的精神面貌和聰明智慧。通過這些成就和歷史對(duì)學(xué)生開展愛國主義教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感，使得他們對(duì)黨和國家充滿希望。

第二，體育教育和理想信念教育有直接關(guān)系。一個(gè)人在個(gè)人人生歷程之中能否取得長足的進(jìn)步和最終的成功取決于其是否具有堅(jiān)定的理想信念，如果一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活失去了理想信念的支撐，那么這個(gè)人只能在茫茫人海中隨波逐流、喪失方向。體育教學(xué)不僅僅是傳輸體育運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)，更加是傳播堅(jiān)毅不拔、勇于拼搏和勇敢創(chuàng)新體育精神的過程，體育教學(xué)中追求更高更強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)理想信念教育是相互貫通的。體育教育中，中職教師可以給學(xué)生講解著名體育運(yùn)動(dòng)員的親身事例，介紹其在追求體育理想和人生理想中不懈追求和堅(jiān)持不懈的精神，激勵(lì)學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)和生活中樹立自己的理想信念，用崇高的理想支撐自己的學(xué)習(xí)，從此時(shí)樹立起為國家和社會(huì)做出自己貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想，并付出持之以恒的努力。

三、中職體育教學(xué)中進(jìn)行思政教育的途徑

第一，將思政教育放在和體育技能教育放在同等重要的位置上。傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中普遍存在著輕視思政教育的傾向，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師沒有全面地把握體育教學(xué)的總體目標(biāo)，難以客觀和科學(xué)地處理體育教學(xué)和思政教育之間的關(guān)系，造成了一條腿長、一條腿短的失衡教學(xué)局面。思想政治教育和體育技能教學(xué)、體育精神培養(yǎng)是相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)相長的關(guān)系，共同構(gòu)成了體育教學(xué)的完整體系。一方面，在體育技能和體育精神教學(xué)中，學(xué)生能夠在無形之中形成堅(jiān)毅的品格和素養(yǎng)，意識(shí)到公平體育規(guī)則和良性競(jìng)爭(zhēng)的重要性，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和計(jì)提榮譽(yù)感，從而促進(jìn)道德品質(zhì)的提升；另一方面，思想道德素質(zhì)的教育能夠更好地幫助學(xué)生理解體育精神、感受體育教學(xué)目的，便于學(xué)生形成終身體育的理念。因此，在體育教學(xué)中，教師不能人為地割裂體育技能訓(xùn)練和思政教育之間的關(guān)系，必須將之融為一個(gè)有機(jī)整體，共同推進(jìn)體育教學(xué)的改進(jìn)。

第二，提升體育教師的思想政治水平。體育教師大多來自體育專業(yè)，他們的文化基礎(chǔ)一般比較薄弱，也不太擅長理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)國家政策方針和教學(xué)理論的研究還不透徹，思想政治素養(yǎng)有待提升。在筆者調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)部分中職體育教師甚至存在著酗酒和出口成臟的不良習(xí)慣，這些習(xí)慣如果在學(xué)生面前暴露出來的話，造成的不良后果是可想而知的，教師在學(xué)生心中的形象和威嚴(yán)也會(huì)大打折扣。中國有句古語：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。”由此可見教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是多么深遠(yuǎn)。因此，提升體育教師的思想政治素養(yǎng)是非常必要的，一方面中職學(xué)校要為教師提供再教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，監(jiān)督他們參與到思想政治學(xué)習(xí)之中，自覺地提升思想政治素養(yǎng)，做到躬親示范、以身作則；另一方面思想政治教育成效要納入到體育教學(xué)考核目標(biāo)之中，將學(xué)生的思想政治表現(xiàn)作為考核教師績(jī)效的一個(gè)重要方面。

第三，結(jié)合體育教學(xué)本身特點(diǎn)開展思政教育。體育運(yùn)動(dòng)具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)性、合作性、規(guī)則性和集體性特征，教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮每一個(gè)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并借機(jī)開展思想政治教育，將思想政治教育滲透到體育技能訓(xùn)練和體育精神培養(yǎng)之中去。在教學(xué)中，教師可以靈活地選擇個(gè)人學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、團(tuán)體比賽的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體育項(xiàng)目訓(xùn)練中學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系、形成相互學(xué)習(xí)、相互謙虛的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)道德水準(zhǔn)的提升。

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