民族地區初中物理“有效作業”設置的幾點思考

文/周愛玲

民族地區初中物理“有效作業”設置的幾點思考

文/周愛玲

文章首先分析了民族地區開展初中物理作業設置過程中需要作出的觀念轉變，并根據常見的物理學習問題來探討解決方法。在此基礎上重點分析開展“有效作業”設置的幾種創新形式以及方法，并幫助更好的提升學生綜合實踐能力，在最終的能力方法上得到更好的進步提升，同時也為物理學科教學計劃的開展打下了有利的基礎條件。

1 民族地區初中物理在作業設置上轉變觀念

初中物理科目教學計劃開展中，所進行的作業設置要從創新角度出發，注重通過作業來提升學生的物理知識靈活運用能力。創新設置并不是對傳統作業的完全否定，而是總結經驗，不斷的探討應用來提升作業設置的有效性，在此基礎上所開展的作業探討也能夠達到有效性方面的提升。傳統的作業布置理念中，將其作為課堂教學內容的一個延伸，這種理解并不科學，也會造成學生所接受的知識面過于單一，甚至會造成學生對知識的厭倦。創新作業布置中，追求學生的個人綜合能力提升，在選題范圍上更是追求新穎，除此之外還注重學生團隊合作能力的培養，能夠通過這種方法更高效的增進學生之間的交流溝通，在解決問題上也能夠更加的高效，學生也能通過交流合作來體會物理知識的魅力，在學習興趣上得到更明顯的提升。下面文章將針對民族地區初中物理“有效作業”設置的具體開展層面進行探討。

2 民族地區初中物理“有效作業”設置的創新形式

2.1 精選習題

確保習題的新穎性，是有效作業設置開展的第一步驟，物理教師首先要針對習題進行篩選，做到題目之間的巧妙配合。確保每一道習題都能夠對學生的物理能力起到鍛煉培養的作用，這樣的物理作業習題才是有效的。在難度設置上更要考慮學生的綜合能力水平，既要確保起到鍛煉作用，同時對于物理能力較高的學生也能起到突破性的提升，這樣的習題選擇形式才能夠激發學生的作業興趣，并通過課后的聯系在最終成績上得到明顯的進步提升。每一道習題的設置都可以有不同種解題方法，即使是同一班級內的學生，通過作業反饋教師也能夠很輕松的了解到學生物理能力之間的差距，方便對接下來教學計劃作出調整。

2.2 開發更容易被學生接受的作業形式

傳統的初中物理作業中大部分都是通過筆答的方式來完成，創新模式中可以通過豐富作業形式來提升學生的接受力。例如口頭敘述作業的布置，這一類型的作業并不需要學生用筆記錄寫下來，而是通過思路整理來達到知識鞏固的目標，學生會對所觀察到的物理現象進行深入思考，在敘述的過程中也鍛煉了語言表達能力，通過這種方法來豐富學生的思維，在解答物理問題時也能夠更好的調動所學習的知識，通過這種整合來進行學習知識內容方面提升。作業是對學習知識的鞏固，也是一次全面的能力提升，在這樣學習環境下，通過科學引導學生也能夠不斷的提升能力，并在最終的學習效果上有顯著的提升以及突破。除此之外，采用創新的作業布置形式，學生也能夠將多種能力相互整合，鍛煉學生的信息整合能力，能夠通過獨立搜索來整合有用信息，并通過這種方法完成問題的解答。

2.3 完成作業兼顧“統一”與“自主”

統一是指學生的整體能力都得到了鍛煉提升，而自主則是尊重學生的不同問題思考方式。物理學科的解題方法有很多種，最終的結果準確學生可以嘗試不同種解題方法，在這樣的學習環境下，學生的個人綜合能力得到了很好的鍛煉，并且通過這兩種教學理念之間的融合，學生的物理解題思路也會變得更加開闊。對于學習過程中比較容易出現錯誤的部分，在布置作業時可以作為重點部分來進行，這樣能夠更好的對學生的記憶進行鞏固，并幫助提升學生的綜合實踐能力，在接下來的學習難點也擁有足夠的信心來提升成績。在兼顧班級成員實現教學統一的同時，對于個別成績不理想的同學也要加強關注，如果在作業反饋中出現問題，教師不應該一味的批評，而是幫助學生總結問題，并引導學生逐漸規范解題思路，擁有一個清晰明確的思路后，接下來所開展的物理問題解答才更加高效，這也是實現“統一”與“自主”的具體方法，

2.4 建立分層評價、學生參與、及時反饋的作業評價形式

作業評估模式在建立過程中根據班級成員的實際情況出發，在此環境下所開展的作業布置更能夠確保學生的參與程度，同時教師定期對作業完成情況進行整理反饋，也能夠發現其中所存在的問題，在接下來的教學計劃中作為重點強化部分來解決。分層評價方法更符合學生的作業習慣，并且也能夠考慮學生的不同物理成績水平，實現班級內成員的全面能力提升，可以避免出現學生學習成績掉隊的情況。物理教師在對作業進行評價時，要善于總結，觀察學生在學習中存在的問題，并采取有效方法來控制解決，避免類似問題再次出現在物理學科中。這樣學生的物理能力才能得到均衡的進步提升，也符合有效作業的設置目標，促進學生成績不斷提升。

3 結語

通過文章中的總結論述可以明確，民族地區初中物理教學的困難很多，麻煩不斷，但是通過有效作業課題的研究與實踐，學生的物理學習興趣大大提高，物理成績也大有進步，去年筆者所教的三個班在中考中都取得了很好的成績；關鍵是學生的綜合能力得到了提高，筆者的教學水平也進步了；在今后的教學中，筆者將繼續探索初中物理有效作業設置方面的諸多問題。

（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州合作二中）