初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新探討

石孝法

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，對(duì)初中生物教學(xué)提出了更高的要求，而初中生物教學(xué)由于受各種因素的影響，在培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)文化素質(zhì)方面還存在很多問題，影響了教育事業(yè)的順利發(fā)展，本文首先指出了當(dāng)前初中生物教學(xué)中存在的主要問題，認(rèn)為應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以收到較好的效果，希望對(duì)提高我國(guó)初中生物教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）14-022-01

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在初中生物教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以收到較好的效果，初中生物課的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有不可分割的聯(lián)系，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，可以使學(xué)生掌握更豐富的生物知識(shí)。所以在初中生物教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中生物教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式陳舊

在過去較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，我國(guó)初中生物教學(xué)普遍采用灌輸式教學(xué)法，不能考慮學(xué)生的感受，將學(xué)生作為知識(shí)灌輸?shù)娜萜鳎雎粤藢W(xué)生的主體地位，在這種情況下，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，很多學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥無味，產(chǎn)生了厭學(xué)思想，再有，初中學(xué)生面臨升入高中，心理壓力越來越大，如果在教學(xué)中不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能創(chuàng)造充滿趣味的課堂，則會(huì)阻礙學(xué)生心理的正常發(fā)展，教學(xué)自然收不到較好的效果。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以解決這一問題，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣，從而得到全面發(fā)展。

2.教學(xué)觀念落后

初中生物教學(xué)還存在一個(gè)明顯的問題，就是生物教師不能及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校對(duì)教師的要求也是以學(xué)生考高分為標(biāo)準(zhǔn)，因此很多教師認(rèn)為只要學(xué)生能夠考上好的學(xué)校就是取得了成功，因此沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)生物過程中一味要求學(xué)生死記硬背，搞題海戰(zhàn)術(shù)，雖然學(xué)生可以解決很難的習(xí)題，但卻不具備較好的動(dòng)手能力，本身思維水平也不能提高。因此教師在初中生物教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，將學(xué)生置于實(shí)踐當(dāng)中，可以增加學(xué)生的體驗(yàn)。但截止到目前為止，很多教師在生物教學(xué)中還不能有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.學(xué)生認(rèn)知水平不高

初中生缺乏生物學(xué)知識(shí)，本身也不具備社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還需不斷積累。所以很多學(xué)生雖然在做實(shí)驗(yàn)時(shí)表現(xiàn)得很積極，對(duì)做生物實(shí)驗(yàn)充滿了興趣，但不能深入理解生物學(xué)理論，做完實(shí)驗(yàn)后不能認(rèn)真研究生物現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有的學(xué)生感到分析生物問題存在很大困難；很多學(xué)生還是愿意被動(dòng)接受教師的講解，不具備合作意識(shí)，不能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；不能熟練使用生物儀器、不能自主設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確等，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)課形同虛設(shè)。

二、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新策略

1.應(yīng)用小組合作教學(xué)模式

在實(shí)驗(yàn)中要訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中與他人合作。學(xué)生遇有困難時(shí)，老師不要急于為學(xué)生解決，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己去探究解決方法。所以在實(shí)際教學(xué)中老師可以采用分組的做法，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用小組的團(tuán)隊(duì)力量去解決問題，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也分為幾個(gè)不同的部分，分別交給不同的小組，學(xué)生遇到困難時(shí)可以在小組內(nèi)交流，如果小組還是不能解決困難那么老師再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，可以提高學(xué)生的參與積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但可以幫助學(xué)生掌握豐富的生物知識(shí)，而且也可以創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系，有利于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思維水平與探索意識(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，可以提高學(xué)生的綜合能力，在鞏固舊知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以牢固掌握當(dāng)前重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2.重視增加學(xué)生體驗(yàn)

初中階段是發(fā)展智力與提高動(dòng)手能力的最佳時(shí)期，要想提高學(xué)生的綜合能力就要認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)。很多學(xué)生都喜歡模仿別人，如果教師在實(shí)際實(shí)驗(yàn)過程中能夠指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，那么學(xué)生就會(huì)很快理解并接受。所以教師在實(shí)際教學(xué)中可以先出示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的操作方法，然后再鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)模式可以啟發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)到事半功倍的效果，可以提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力與實(shí)踐能力。

3.引進(jìn)多媒體教學(xué)方式

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中生物實(shí)驗(yàn)中可以收到較好的效果，因此得到了很多教師與學(xué)生的應(yīng)用。在初中生物教學(xué)中，課本中存在著大量抽象的生物內(nèi)容，不利于學(xué)生掌握與理解，如果利用幻燈片、錄像、動(dòng)畫等方法將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的內(nèi)容，學(xué)生就能容易接受。在當(dāng)前的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多生物老師喜歡使用講授法，使很多學(xué)生喪失了親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但結(jié)合使用多媒體技術(shù)可以再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，同時(shí)也可以保障學(xué)生安全，保護(hù)自然環(huán)境。

4.科學(xué)設(shè)計(jì)生物作業(yè)

初中生面臨升入高中的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)異常繁重。如果生物老師在安排生物家庭作業(yè)時(shí)不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不但收不到較好的效果而且也會(huì)使很多學(xué)生應(yīng)付老師的作業(yè)。所以設(shè)計(jì)科學(xué)的生物作業(yè)有著非常重要的意義。生物老師要合理設(shè)計(jì)作業(yè)難度，做到精益求精，要根據(jù)教材要求與不同學(xué)生的特點(diǎn)安排不同的作業(yè)，學(xué)生經(jīng)過自己的努力后可以獨(dú)立完成，才能保證不同學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣。在掌握生物學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)時(shí)，可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

總之，在初中生物教學(xué)中只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，才能提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。只有積極引進(jìn)各種先進(jìn)的教學(xué)策略，才能提高初中生物教學(xué)水平，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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