教師發展

本刊編輯部

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！绷暯娇倳?014年同北京師范大學師生代表座談時指出，“各級黨委和政府要從戰略高度來認識教師工作的極端重要性”。

“基礎教育是中國教育的基礎，教師是基礎的基礎”，“立德樹人是教育的根本任務，培養教師是根本的根本”。2017年，教育部長陳寶生對教師的重要性又給予了進一步的界定。

教師發展成為提升教育質量、促進教育公平的關鍵問題。

然而，當下的教師隊伍建設面臨諸多挑戰。

在移動互聯網、人工智能逐步普及的背景下，知識的邊界正在消失，課堂上不好“教”了；學生個性長起來了，想法多了，不好“管”了。教師如何提升自己的勝任力？應對時代變化的“新專業素養”有哪些？

越來越多個性鮮明的“90”后走上講臺，“80”后成為學校骨干的同時，可能正遭遇職業發展瓶頸期，而其他教師或許陷于職業倦怠的泥潭難以自拔。對此，校長如何增強教師的職業認同感，激發教師的職業動力，讓每一個人都能“看到太陽”？

編制、職稱、待遇、師德建設、專業發展等教師關心的問題需要教育行政部門以及其他相關部門統籌協調，如何在這些問題上為教師做好服務？

時代在變遷，教師需要恪守的基本精神內涵是否有變化？哪些是需要堅守的，哪些是需要豐富的？

在教師發展問題上，黨委、政府以及教育行政部門最應該做什么？

本刊在教育部教師工作司的支持下，特出版本專輯，對以上問題進行探討，希望能開啟讀者的思考，并共同促進教師素養的提升。