自媒體時代，如何培育小學生網絡素養

高明

當前，我國未成年人犯罪低齡化趨勢明顯，不可否認，這與教育外部環境的深刻變化有著極大關系。中國互聯網絡信息中心（China InternetNetwork Information Center，簡稱CNNIC）第39次互聯網報告顯示，中國網民10歲以下兒童群體占比3.2%，互聯網正持續向低齡群體滲透。信息碎片化、理解淺表化、表達自由化……自媒體時代不期而至，給學生健康成長帶來極大沖擊。小學是一個人思維發展、素養形成的起始階段，如何搶占自媒體育人高地，為懵懂無知的小學生設置一道“防火墻”，成為小學階段開展網絡素養教育面臨的新課題。

加強網絡規則教育，讓小學生“心中有戒”

自媒體的顯著特征是準入條件低、傳播速度快、傳播途徑多向化。人們不再單一地通過廣播、電視、報刊、雜志等傳統媒體獲取信息，更多的是從微信、微博等各種自媒體平臺尋找新聞、參與討論、發表觀點。事實上，即便是在虛擬世界，言論自由并不等于自由言論，茫茫“網”海也自有一套“遨游”準則。2015年新版《中小學生守則》就增加了“文明綠色上網”內容，對小學生上網提出了指導性要求。

學校應加強對學生的網絡規則教育，具體內容包括：善于利用網絡學習，但要學會甄別和判斷，不瀏覽或傳播有關色情、暴力、恐怖、顛覆國家、煽動民族分裂等信息；誠實交流，使用友善語言，杜絕粗言穢語，但要學會機智應對“網絡詐騙”；有自我保護意識，慎重結交網友，不迷信網友傳言，不隨意單獨約會網友，拒絕網戀，受到網友騷擾、威脅和恐嚇要及時告知父母或監護人，必要時尋求法律援助；維護網絡安全，不破壞網絡正常秩序，時刻防止病毒襲擊；有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

小學生好奇心強，善于模仿，敢于嘗試，初涉網海一定要加強正面引導和底線教育。在我國現有法律體系中，規范和約束危害信息網絡安全行為的既有《國家安全法》《保守國家秘密法》《刑法》《治安管理處罰條例》等一般性法律規定，也有規范和懲罰網絡犯罪的專門法律法規，如《計算機信息網絡國際聯網保密管理規定》《計算機信息系統安全保護條例》《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》《維護互聯網安全的決定》（2000年12月28日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議通過）等，要加大宣傳教育力度，讓小學生從小知道“虛擬世界也有高壓線”。

同時，要利用各種司法素材加強警示教育。比如，近年來微信公眾平臺連續出現了“女大學生醉酒被活體摘腎”“父親扔手機兒子跳樓”“姚明吸毒被抓”等假新聞，不僅在一定程度上擾亂了人們正常的生活秩序，自媒體的公信力也嚴重受損。在我國司法實踐中，利用網絡侵害他人名譽權、隱私權的案件呈逐年上升趨勢，要充分利用這些公開的、身邊的鮮活案例對小學生進行警示教育，在他們幼小的心靈中劃清底線。

有機滲透網絡素養教育，讓課程“春風化雨”

課程是教育實施的主渠道，在小學的各門課程中有很多涉及網絡知識的內容，要利用課程這個主渠道，滲透網絡安全知識，提高小學生的網絡素養。

一是利用好信息技術課，除了教給學生網絡常識、網絡操作技能外，還要有計劃、有針對性地加強學生的網絡素養教育，培養良好的網絡道德，養成健康的上網習慣，尤其要幫助學生懂得網絡的價值和意義，增強識別力、判斷力和免疫力。

二是加強學科滲透。語文、數學等學科都能挖掘到網絡素養教育的“滲透點”“結合點”，特別是隨著課程改革的深入推進，各門學科都在推進“教育教學與現代信息技術深度融合”，都可以穿插和滲透網絡素養教育內容，介紹網絡的基本知識和主要用途，增強學生對網絡傳播的認識，讓學生學會判斷網絡的多重意義，培養學生利用網絡完善自我、服務社會的能力。

三是用好法治教育地方課程。近年來，為了貫徹黨的十八屆四中全會關于“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程”要求，很多省、市、區、縣結合實際開發了法治教育地方課程和校本課程，相關教材無一例外地安排了網絡常識教育，如重慶開發的三至六年級地方教材《法治教育》（重慶出版社）、《法治》（西南師范大學出版社），安排了《守護信息安全》《網絡發言有規則》《網上購物要謹慎》等教學內容。這些內容貼近學生生活，有較大的自主發揮空間，教師要結合小學生學習、生活實際，豐富教育教學資源，精心設計教學環節，提高網絡素養教育實效。

法治教育與網絡素養教育融合創新，讓教育“潤物無聲”

小學生網絡素養教育與法治教育密切相關。新時期法治教育工作應當符合小學生年齡特點，適應新媒體技術的飛速發展，采用小學生喜聞樂見、易于接受的方式，自媒體平臺就為小學生法治教育與網絡素養教育的融合創新提供了空間。

一是依托校園微信公眾號，傳播法治正能量。微信公眾號是近年來新興的網絡交流平臺，其新鮮的網絡語言，有趣有用、圖文并茂、音視頻結合的網絡傳播方式，為學生所喜愛和關注。學?？砷_辟法治教育專欄，隨時發布青少年法治教育的相關新聞，上傳法治教育視頻、故事、文章，樹立尊法、學法、守法、用法先進典型，提高微信公眾號平臺利用的廣度與深度。

二是利用QQ、微博、微信，打造輕松法治教育驛站。教育實踐證明，相當一部分未成年人違法犯罪源于一些小問題沒有得到及時溝通解決，導致“良性瘡疥”變成“惡性腫瘤”。網絡交流可以有效避免面談的尷尬，讓學生消除心理戒備和心理隔閡，傾吐內心的苦悶和迷茫。很多教師注重利用QQ、微博、微信加強與學生之間的互動交流，獲得及時有效的信息，適時相機進行心理疏導，幫助學生解決心理困擾?！坝H其師、信其道”，在此基礎上，教師講述的遵紀守法故事、遵規守紀要求、需要滲透的法治理念、網絡素養要求，就會在心靈交融中成為學生法治思維中的一部分，進而幫助學生形成良好的網絡使用習慣和正確的人生觀、價值觀。

三是創建貼吧、論壇、微社區，引領法治教育輿論方向。與其讓學生在網絡世界躲避孤獨，宣泄不良情緒，結交陌生人，學校不如主動適應新時期網絡特點和青少年學生心理需求，創建貼吧、論壇等形式的交流平臺，供學生發表言論、互通信息、建言獻策。為了讓學生的心理壓力得到及時有效釋放，可在校園網站設立與心理健康教育相關的論壇，讓學生自由發帖，傾訴自己生活學習中的煩惱、苦悶、困惑。為了更容易產生共鳴，可特意安排一些優秀的同齡孩子給予其寶貴的建議和幫助，并由學校心理咨詢教師定時讀帖，給予專業的啟發、指導，引導他們自主選擇與依法治國相一致的價值觀念和法治信念。微社區是基于微信公眾號的互動社區，是用戶與用戶、用戶與平臺之間的“多對多”互動體驗模式，學?？山璐酥鲃訏伋鰺狳c焦點話題，結合發帖和回復，掌握和把控正確的輿論導向，促使學校、學生和家長在社區討論中逐步統一教育觀念，達成教育共識。

四是借助微作品，建設法治教育先進文化。微影視、微動漫、微小說這些文化藝術微作品，符合青少年學生年齡特點，能有效地擴大普法覆蓋面，增加法治教育的吸引力，加強法治教育的知識性、趣味性、傳播性、互動性和實用性，拉近與學生的距離，更接地氣、更能感動人，也可以使網絡素養教育“潤物無聲”。

注重家校聯動共育，讓網絡習慣“少若成性”

家庭、學校是孩子成長的搖籃，家校聯動共育永遠是促進學生健康成長的重要舉措，學生良好的網絡習慣更少不了家庭和學校、父母和教師的有效配合。

一方面.要提高教師和家長的自身能力，這是基礎。作為教師，要加強業務學習，提高使用信息技術制作、傳播信息的能力，提高對各種網絡信息選擇、理解、評價、質疑、創造和批評的能力。了解與網絡有關的法律法規，提高自身法律水平，為學生使用網絡保駕護航。加強教研工作，深入研究小學生對網絡的興趣和心理特點，學習相關教育原理，確?？茖W指導、有的放矢。作為家長，應摒棄“網絡就是禍水”的思想觀念，認識到正確引導是關鍵，積極提高自身網絡素養，與孩子同進步、共成長。必要時，學校可結合實際印發網絡素養家長學習手冊，教給家長科學的網絡常識。

另一方面，家校聯動開展指導和監督，這是目的。自媒體時代各種信息泥沙俱下，如果不能加以監督和正確引導，會使孩子受到網絡不良影響。因此，在學生接觸網絡的過程中，需要教師和家長相互配合，逐漸培養孩子正確使用網絡的習慣，如控制上網時間、使用頻率，如何篩選、甄別和利用信息等。特別重要的是，小學階段是預防“網癮”的重要年齡段，父母應密切關注孩子狀況，及時與教師溝通，家校合力矯正學生不當的網絡習慣。