以向日葵精神提升學校品質

高立

這幾年，河北省晉州市朝陽小學（以下簡稱朝陽小學）碩果累累。

2013年，朝陽小學被命名為“中華優秀傳統文化教育實驗學校”。2014年，學校順利通過河北省教育廳驗收，被認定為首批“河北省素質教育示范校”。同年，學校被河北省教育廳、河北省司法廳授予“河北省依法治校示范校”稱號……

對比2008年建校時的光景，筆者感慨萬千，但作為校長也在思考：10年里，從無到有，從有到優，學校能夠做到群眾滿意，能給學校未來的發展留下什么經驗？

每天進步一點點，每天都不停

2008年3月，晉州市教育局選派我們到朝陽小學負責新校籌建，要求7月份全部完工，秋季開學務必投入使用。當時的朝陽小學還是一片荒蕪，教學樓沒有竣工，附屬工程還未啟動，4個月內要全部到位，時間緊，任務重，困難重重！為了趕工期，就把辦公地點設在施工現場，晴天一身土、雨天一身泥，多跑緊催、嚴盯死守，急了甚至自己動手干！這種干勁感動了施工隊，加班加點，終于提前20天完成了全部施工任務！

2008年7月6日，一年級開始招生。面對還未裝修的教學樓和尚未確定的教師隊伍，很多家長在猶豫。招生前一天晚上天公不作美，下起了大雨。從學校大門到教學樓大廳的新土全變成了泥漿。沒人招呼，所有校領導、教師都在早上6點鐘趕到了學校，一齊動手清理了便道上的泥漿；抬著架子板踩著泥濘往教學樓大廳搭建了簡易便道；寫小黑板提醒家長注意安全……在場的家長都被感動了，說：有這樣的領導、這樣的老師，學校肯定有希望！家長們都滿懷信心地為孩子報了名。兩天時間，招生人數達到了標準班數量，大家懸在嗓子眼的心終于放了下來。而家長的信任更激發了我們的干勁，大家都表示克服一切困難，保證完善教學環境，保證教學質量，決不辜負家長的期望。

開學之初最大的困擾是生源的多樣性：除一年級外，其他年級皆為并、轉組合而成，學生基礎參差不齊，從石家莊、辛集等地轉回的學生甚至連課本都不一樣，其中外來務工人員子女200多人，現實是六個年級要同時開學；而教師來自全市各鄉鎮學校，彼此不熟悉；更苦惱的是周邊百姓不認可新學校，覺得不如已經做出成績的老學校。這些復雜情況給學校管理帶來了困難，更給課堂教學增加了難度。我們抱定一個決心：就是一盤散沙也要捏成泥。為此，我們以信念為切人點著力增強學校凝聚力，提出了“為自己爭氣，為學校爭光”的奮斗口號，這句簡單樸實的口號在關鍵時刻為困境中的朝陽人指出了奮斗的方向。

朝陽小學圍繞“關懷生命”架構了自己的辦學理念體系，即“關注生命智慧，享受教育幸福，營建和諧奮進的精神家園”。其內涵是，讓學生學得幸福，教師教得幸福，讓每個人都能在學校展現自己的生命智慧、實現自己的生命價值。生命的發展是向善、向陽、向上的，以此提煉出“蓬勃向上”作為學校精神，以“向日葵”作為學校精神之花。這一理念體系重點在于，尊重生命自然差異，依托生命自然潛能，發展生命自然靈性。本著這一理念，學校創辦了《朝陽校報》和“紅領巾廣播站”，兩個宣傳陣地及時反映學校師生動態，記錄學校的點滴進步。

辦學思想的凝練得益于兩件小事。

一件事發生在學生身上：開學之初召開家長會，有個環節是“心靈告白”，目的是通過學生表達對父母的愛，溝通兩代人的親情。看著剛剛入學、明顯稚嫩膽怯、遠不如城市孩子大方得體的兩個“農村娃”，有的老師很是擔心。沒想到家長會當天，兩個孩子真摯人情的朗誦讓很多家長流下了眼淚，兩個孩子也激動得小臉通紅。

另一件事發生在教師身上：學校布置閱覽室，征詢大家意見。一位比較內向的教師小聲提議，她曾在賓館見過仿真的葡萄架，是否可以在室內做一些。這才有了今天以“槐市”為起源、深受學生喜愛的“綠色槐林閱覽室”。

兩件事讓我們豁然開朗，每個人都有屬于自己的生命智慧；兩個孩子、一位教師當時被肯定后閃亮的眼神至今還歷歷在目，也讓我們深深懂得：每一個生命都有自我價值實現的需要！

建校至今，我們一直堅持學校、教師、家長“三位一體”的立體教育網絡，成立家長委員會，每學期召開多次家長會，摸底調查、宣傳學校工作思路與教育方法、聽取家長意見建議，并通過《朝陽校報》進行家校互動。有位60多歲的老人在報名時不聽解釋、說話粗魯、態度蠻橫，但第一次家長會后，他由衷地向學校道歉說：“別和我一般見識，我是個粗人，你們對孩子的用心、對工作的負責讓我感動。”

短期內朝陽小學順利打破“瓶頸”，實現從創業到興業的跨越式發展。

智慧提升，能力拓展

經過第一個五年的歷練發展，如今的朝陽小學硬件已非常完善。在2014年春季開學的教職工大會上，我們提出了學校發展的第二個五年計劃，即“以智慧提升為著手點，推進素質教育；以能力拓展為落腳處，實現全面發展”。這實際上是在聚焦質量求突破。

其一，圍繞“立德樹人”根本任務，設計了“讀經典——促內化——重踐行”的活動策略，以“群星閃耀我最棒”“善行樹”“金榜題名”三個活動為載體，構建學生能力評價體系，評選出學生中的榜樣“朝陽好少年”；注重以美輔德，通過有計劃地開展社團活動陶冶學生思想道德情操，如三年級學生學油畫，四年級學生學剪紙，五年級學生普及豎笛，達到每名學生至少掌握兩項藝術技能；通過開展六一兒童節演出、課本劇演出、元旦聯歡會、跳繩比賽、手抄報比賽等，為學生展示提供平臺；通過課程開發和活動引領構建學生全面發展的“501”育人體系，即在小學6年中，每名學生都要在教師指導下讀50部名著、聽50首名曲、賞50幅名畫、觀50處美景、看50部電影。

其二，提升教師專業素養，探索“自主·互助”課堂教學模式。課堂改革對教師素質要求高，我們一方面為教師訂閱了各種教育刊物，組織教師多讀多寫。另—方面是“走出去”，“三進威縣”“兩赴太原”“南下江蘇”“北上大連”，每到一處，不講形式、不求過場，而是深入班級，不懂的問題一追到底，實打實地學習。暑假里我們聘請校外課改骨干教師到學校傳經送寶。求進步的熱潮推動大批教師脫穎而出，而一點一滴、一招一式的積累，凝練提升了朝陽小學“自主·互助”新型課堂教學模式：以“智慧成長”為核心，以“愉悅·高效”為目標，以“五讓五性”為途徑。所謂“五讓”就是讓學生的嘴巴“說”起來、小手“動”起來、耳朵“豎”起來、眼睛“亮”起來、笑臉“甜”起來。“五性”是指學習積累的主動性，聯想思維的靈活性，質疑發問的積極性，舉一反三、學以致用的實效性，求同存異、探索新知的創新性。

其三，開展“悅讀圓夢·讀書有禮”活動，通過“好書推薦——平臺展示——收獲成果”三個環節，讓學生讀書、講書、評書，并通過開展“說書人巡講團”“童聲書場”“我是小小推薦家”“我的書香收獲單”、課本劇演出、知識銀行儲蓄等活動推動學生閱讀，孕育充滿書香的校園文化。學校專門設計了廊道文化墻，有“書蟲協會”“知識論壇”“大腦有氧操”等多個板塊，將學生的讀書作品展示在文化墻上。通過閱讀積分、十大夢想的激勵手段，提高學生閱讀興趣。

其四，通過“校園足球”，把足球運動中的積極向上、機智果敢、頑強拼搏、團結合作的精神潛移默化地傳遞給孩子們。2017年，朝陽小學舉辦了晉州市第一屆“佳綺利杯”校園足球聯賽，2016年朝陽小學被評為“石家莊市足球特色學校”，2017年被教育部評為“全國足球特色學校”。

朝陽小學連續八年被晉州市教育局授予“教學質量先進單位”，連續四年在晉州市教育教學質量綜合考評中獲得第一名。如今，朝陽小學在校學生達3000余名，這個數字背后是老百姓對我們的信任和肯定，這將激勵我們不斷追求卓越，決不辜負老百姓的信任。