轉(zhuǎn)型期關(guān)于俄語(yǔ)教學(xué)改革的思考

白凌霄

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的高校教育也在不斷地進(jìn)行各方面的改革，現(xiàn)階段，改變以往“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式，打造全新的高效課堂教學(xué)方式，注重學(xué)生能力的提高，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，已成為我國(guó)高校亟待解決的問(wèn)題。文章以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合我國(guó)高校俄語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，重點(diǎn)探討了俄語(yǔ)教學(xué)改革中的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面存在的問(wèn)題，以期找到更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)言需求的俄語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期；俄語(yǔ)；教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：H35 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)日漸注重能力的社會(huì)，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域逐漸改變了以前只看學(xué)歷的做法，轉(zhuǎn)而將能力擺在越來(lái)越突出的位置。一方面，各高校應(yīng)當(dāng)采取多種措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；另一方面，各高校還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生積極開(kāi)展形式豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。鑒于此，俄語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的改革顯得更有必要。針對(duì)我國(guó)高校俄語(yǔ)語(yǔ)言教育方面存在的問(wèn)題，本文嘗試采取多種措施來(lái)改變“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的“填鴨式”教學(xué)模式，打造以教師為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體的新的課堂教學(xué)形式。同時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，促使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉俄語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言素養(yǎng)，培養(yǎng)真正能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)俄語(yǔ)人才。

二、俄語(yǔ)教學(xué)改革的內(nèi)容

1.教學(xué)觀念的更新

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，傳統(tǒng)的教師占絕對(duì)支配地位的課堂存在諸多弊端，由此強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的重要性。教師要想在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，就必須改變以往“滿堂灌”的教學(xué)形式。同時(shí)，教師還需要主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變自身的角色。具有現(xiàn)代教育理念的教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，學(xué)生才是課堂的主角，而自己在課堂中只具有指導(dǎo)作用。事實(shí)上，教師在課堂教學(xué)的部分環(huán)節(jié)中仍然具有關(guān)鍵性作用。課堂以學(xué)生為主體的內(nèi)涵是教師應(yīng)當(dāng)摒棄以往的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的“填鴨式”教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，不只是讓學(xué)生聽(tīng)，更要讓學(xué)生積極地思考，積極地探索，積極地創(chuàng)新，積極地實(shí)踐，從而提升學(xué)生的綜合能力。

2.俄語(yǔ)教材的改革

教材內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的作用，它不僅對(duì)整體的教學(xué)質(zhì)量有重要影響，而且影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)階段，我國(guó)大部分高校的俄語(yǔ)教材仍然使用多年以前的版本，教材內(nèi)容很難跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，也不能很好地起到提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的作用。

3.多媒體輔助教學(xué)在俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

任何一種語(yǔ)言都是人與人之間交流的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，其實(shí)就是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用另一種交流工具與他人進(jìn)行更好的交流，這就需要學(xué)習(xí)者不斷地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂依靠一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)，很難給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力也就難以提高。不過(guò)，可喜的是，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)也在課堂教學(xué)中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生展示俄羅斯各方面的文化知識(shí)，還可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在比較真實(shí)的俄語(yǔ)氛圍中運(yùn)用語(yǔ)言，這樣，學(xué)生就能得到大量的語(yǔ)言練習(xí)機(jī)會(huì)，他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力也會(huì)大大提高。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)我國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，在新的時(shí)代，高校俄語(yǔ)專業(yè)的教師也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，利用豐富多彩的課堂形式激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)和有關(guān)俄羅斯風(fēng)土民情等文化知識(shí)的介紹，培養(yǎng)真正能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代高素質(zhì)俄語(yǔ)專業(yè)人才。

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