大數據背景下大學生教育的發展前景與思考

單鵬

摘 要：21世紀是大數據時代，大數據改變著人類的知識體系、生活觀念和思考方式，也正在改變著高等教育模式。并且大數據使高等教育走向客觀，真正實現多元文化教育，讓高等教育找到一條新的路徑，為我國高等教育描繪出更好的發展前景。同時由于高等教育的特殊性，大數據也使我國大學生教育出現了“雙刃劍式”的矛盾，需要我們對大學生教育進行理性思考。

關鍵詞：大數據；大學生教育；發展前景

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

基金項目：江蘇省教育廳哲學社會科學資助項目：“大眾創業、萬眾創新背景下的大學生創業創新實踐研究”（2016SJD630059）；江南大學教學改革項目“創新創業人才培養實踐平臺的開發及教學應用”（JG2015075）；2016年創新創業教育體系建設示范點。

作者簡介：單 鵬（1983—），男，黑龍江哈爾濱人，江南大學商學院講師，博士，研究方向：創新管理、創業管理。

進入21世紀以來，數據越來越精準、多維，數據挖掘、存儲與分析愈加先進，為人類利用數據的匯集分析提供了現實可能，越來越能夠及時地反映出人們的情感、思維和行為。那么大數據與大學生教育融合能夠呈現出什么樣的形態呢？大數據對大學生教育會產生什么樣的影響沖擊？大學生教育發展會受到什么樣的影響呢？這些問題亟須從事大學生教育方面的專家多加探討。

1.教育走向客觀，使高等教育決策更具說服力

進入21世紀以來，大數據越來越能反映出事物發展的特定規律，數據挖掘技術的逐漸成熟，較之于個人經驗來說，根據大數據作出的決策更為客觀和有效。在大學生教育政策的制定上，傳統意義的調研式和座談式決策受到很多質疑，而新世紀所依據的語境是受民眾所動態關注的，是分散的、不停更新的、多維度的，可以儲存、分類和分析不同地域和教育主體和客體產生的信息數據。而從教育部和地方教育行政部門網站、大學生教育等途徑也可以獲得大規模教育數據。通過這些途徑獲得的基礎數據，就能夠制定出合理的教育政策。由此可見，對于大學生教育來說，數據的收集會使教育更具說服力和公信力。大數據能夠使教育活動達到最大效果，隨時調整教育方式和手段。

大數據具有即時性、動態性和前瞻性，為了提供相應的反饋和指導意見，隨著學習活動的不斷深入，學生學習數據庫和背景信息系統、以往評估、學習數據會不斷更新。并且教育者能夠根據反饋的數據調整教學內容、進度、教材等，找出學生個體學習的優缺點。因此，從技術和思維層面，大數據能夠真正實現“因材施教”的教育理念。

2.能夠將教學數據細分到不可思議的地步，真正實現多元文化教育

在大數據背景下，通過計算機智能教學和測評系統，能夠將教學數據細分到不可思議的地步，能夠對學生課堂內外產生的海量數據進行挖掘，記錄課堂上學生產生的數據。因此，大數據分析能夠全面真實地反映出教育質量狀況，使教育具有個性化、多樣化、精準化特征。從學生方面來說，我們可以挖掘出其受教育程度、文化習慣等；從國家層面來說，通過測試、問卷調查等可以收集到教育投入數據、相關課程設置等數據。如了解課堂知識把握度、筆記精確度、上課學習的筆記等，了解學生的學習規律，預測學生的學習行為。并且為了使學生作為一個全息化的數據呈現出來，大數據技術的應用可以關注學生的健康數據、社會交往數據等，能搜集關于學生學習的多維度的數據，從而使教育機構和教育者關注到學生擅長的方面，引導學生可持續發展。

3.促使高等教育找到一條新的發展路徑，促進多媒體網絡化教育普及

2012年以來，大型開放式網絡課程（MOOC）引起了一場全球性網絡學習熱潮。通過跟蹤學生的在線學習軌跡，通過分析學生看過的每個論壇帖子等，可以尋找到最佳的教學方法，可以確定哪些論壇帖子最適合學生閱讀等。如學生在觀看教學視頻時，分析哪段內容可以直接跳過，哪段可以重新播放等。對這些海量數據進行分析，能夠充分給予大學生學習以自主性和選擇性，能夠徹底改變當前落后的教學方式。學生可以根據自己的學習能力和基礎，選擇相應的課程。通過大數據技術分析，網絡教育提供者可以根據學生的學習情況，制定接下來的學習課程、進度和難度等，避免出現顧此失彼的情況。如由于地域和接受教育程度的不同，學生的漢語基礎差別太大，因此導致公共課大學語文的教學質量不佳。而通過大數據對學生學情進行分析得出的結果，可以最大限度地提升課堂效果，還能使教師按照學生的興趣，調整大學語文課程內容及教學方式等，實現教學目的。

參考文獻：

[1]祝智庭，沈德梅.基于大數據的教育技術研究新范式[J].電化教育研究，2013（10）.

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