小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“興趣”培養(yǎng)的重要性

張鳳雙

摘要：眾所周知，讓學(xué)生自主的參與教學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)，課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育是根本任務(wù)，就是落實(shí)學(xué)生的主體性，課堂上學(xué)生能否自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)室學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人的明顯標(biāo)志。只有學(xué)生在情感上、思維上、動(dòng)作等方面自主參與了教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的主題才能體現(xiàn)。因此，學(xué)生能否自覺(jué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)成為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。要解決這一難題，在教學(xué)活動(dòng)中首先要誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)異是一種苦役，沒(méi)有興趣的地方就沒(méi)有智慧和靈感。只有入迷才能叩開(kāi)思維的大門(mén)，智力和能力才能得到發(fā)展。我們每個(gè)人從事各種活動(dòng)，都是由一定的動(dòng)機(jī)、興趣所引起的，有了動(dòng)機(jī)、興趣才能去從事各種活動(dòng)，從而達(dá)到一定的目的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程與學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。我國(guó)古代教育心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”就非常形象、生動(dòng)地說(shuō)明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用，古往今來(lái)，許多發(fā)明家之所以能取得令人矚目的成績(jī)，更是與他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望有關(guān)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂把豐富復(fù)雜、動(dòng)態(tài)變化的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)約化歸為“明算理，重練習(xí)”的特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂變得機(jī)械、沉悶和程序化，缺乏生機(jī)與樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得枯燥、乏味，沒(méi)有激情。那么怎樣才能使課堂氣氛活躍，使學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？作為老師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、用新穎有趣的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣并不在于認(rèn)識(shí)一眼就能看見(jiàn)的東西，而在于認(rèn)識(shí)深藏的奧秘”。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)烈，容易被新奇的事物吸引。這就要先在學(xué)生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種情感越能抓住學(xué)生的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解。這就需要我們要善于用新穎的教學(xué)方法引起他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、課堂內(nèi)外結(jié)合，感受學(xué)習(xí)之樂(lè)。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又啟發(fā)他們的思考

當(dāng)學(xué)生有了愛(ài)學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，老師可以利用課堂上的有效時(shí)間滲透一些別的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，可以采用一些他們感興趣的，樂(lè)于接受的方法。例如：當(dāng)我教到四則混合運(yùn)算時(shí)，自編順口溜來(lái)助他們的記憶：四則混合運(yùn)算并不難，先乘除來(lái)后加減；遇到加減在一起，從左往右仔細(xì)算；遇到乘除在一起， 從左往右仔細(xì)看；碰到括號(hào)在一起，從小到大往外算。這樣他們?nèi)菀子洠浀美?學(xué)生在學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣后，就會(huì)不滿足于課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)。這時(shí)，教師應(yīng)組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，為其創(chuàng)造一個(gè)非常自由的、寬松的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)更加趣味化，實(shí)踐化。

三、 抓住孩子心理特點(diǎn)，以生活的實(shí)例描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗易懂，通俗形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.留疑激趣——調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望

老師在講故事的時(shí)候，可以設(shè)置一些疑問(wèn)。這樣一方面吸引學(xué)生聽(tīng)的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。從而激發(fā)他們想學(xué)習(xí)知識(shí)的沖動(dòng)。例如：我給學(xué)生講《西游記》的故事時(shí)，其中講到唐僧分西瓜時(shí)，孫悟空分得4/16，沙僧分得2/8，豬八戒分得1/4。豬八戒大鬧他分得少，讓同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)理……。還有講到十二生肖的故事，最后我說(shuō)：“同學(xué)們，為什么老鼠要排在第一位呢？它那么小，還怕貓……”這時(shí)學(xué)生們一下子來(lái)了興趣。這時(shí)我說(shuō)：“想不想知道結(jié)果呢”他們紛紛要我講，我故作神秘的樣子來(lái)調(diào)他們的胃口。慢慢地說(shuō)，想要知道答案從《西游記》中唐僧分得公不公平，《十二生肖的寓言故事》里有哦，這時(shí)我發(fā)給他們分?jǐn)?shù)的通分卡，拼音版的故事閱讀。此時(shí)孩子們可津津有味地辦起他們?cè)撧k的事---學(xué)習(xí)了。

2.故事引趣——感受知識(shí)的神奇

在低年級(jí)的學(xué)生中，學(xué)生的掌握知識(shí)量比較少，要想培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師首先要如何引導(dǎo)他們從“不想學(xué)”向“想學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”的方向發(fā)展。充分利用課余時(shí)間或班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的時(shí)間聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生聽(tīng)到老師講得有趣，也會(huì)無(wú)形中受到感染，而且老師要有計(jì)劃地堅(jiān)持。每天至少講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得書(shū)是那樣的神奇，慢慢地就覺(jué)得書(shū)里有很多故事在等著他們，知識(shí)的海洋是多么的寬闊無(wú)際。而且故事又是孩子們最容易接受的一種課外學(xué)習(xí)的方法之一。

四、用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在力量喚起學(xué)習(xí)興趣

布魯納說(shuō)過(guò)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。”數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性，各種數(shù)學(xué)材料之間的有機(jī)聯(lián)系，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)思路的開(kāi)闊和敏捷，數(shù)學(xué)思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的潛在的吸引力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力把數(shù)學(xué)這種內(nèi)在力量顯示出來(lái)，使學(xué)生看到一個(gè)“快樂(lè)的數(shù)學(xué)王國(guó)”，使學(xué)生潛移默化的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深刻的興趣。

五、聯(lián)系實(shí)際生活，語(yǔ)數(shù)滲透激發(fā)興趣用數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)，也都直接或間接的應(yīng)用于人們的生活領(lǐng)域和生產(chǎn)實(shí)際。因此，在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要講來(lái)源，講用處，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣學(xué)起來(lái)自然有親切感、真實(shí)感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，要使課堂氣氛活躍煥發(fā)生機(jī)，就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，而且學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得活潑，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學(xué)成為孩子們自覺(jué)追求的東西。在教學(xué)中“興趣”這塊有待開(kāi)發(fā)的神圣領(lǐng)地里，我們每位教育工作者都應(yīng)在里面積累和摸索。讓我們把人類精神上的食糧帶給我們的孩子，讓他們都能找到愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。那就從低年級(jí)孩子訓(xùn)練開(kāi)始吧。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”，有了好的開(kāi)端， 一定會(huì)帶來(lái)喜人的果實(shí)。endprint