小剪刀剪出美麗世界

華秦珠

摘要：對于剪紙教學來說，是當前小學美術教學中的重要內容之一。因此，在實際教學中教師要做好剪紙教學工作，幫助學生學會剪紙技巧，從而傳承好我國的剪紙文化。教師要采取多樣化的教學方法，激發學生的剪紙興趣，提高學生的學習效果。基于此本文針對小學生剪紙興趣培養進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：小學生；剪紙興趣；培養分析

前言：

剪紙藝術是我國傳統的藝術形式之一，可以向人們展示出我國的歷史文化。在社會文化的發展中，剪紙藝術的發展受到了影響。因此，在教學中教師要做好剪紙藝術教學工作，激發學生的剪紙興趣，促進剪紙藝術的傳承與發展。

一、激發出學生剪紙的興趣

（一）認識到剪紙興趣的意義

隨著剪紙藝術的不斷發展，在我國的影響范圍也在逐漸擴大。因此，教師在日常教學中就要及時將剪紙藝術中的精髓講述給學生，實現剪紙藝術的傳承。對于學生來說，學習剪紙藝術不僅可以提高自身思維反應的靈敏性，同時也可以提高立體形象想象能力，滿足全面的發展需求。且通過組織學生學習剪紙藝術，也可以幫助學生產生出學習的興趣與情感，這樣也就實現了思維的快速發展，滿足了文化傳承的目標。

（二）創建出良好的教學情境，激發出學生的學習興趣

教師在開展剪紙藝術教學的過程中，就要為學生創建出相應的教學情境，引導學生學習與掌握好剪紙藝術。所以在課堂教學中教師就可以向學生展示出一些作品，以此來幫助學生理解好我國這一傳統花紋。通過給學生展示出不同地區中的剪紙作品，也可以讓學生主動陷入到思考中去，找出其中存在的不同。借助這種課堂教學氛圍的影響，可以加深學生對剪紙的認識，這樣也就可以主動的學習剪紙藝術。其次，教師可以借助直觀教學法來給學生展示出作品，以此來拓展學生的認知層次。最后教師也可以給學生布置相應的作業，以此來鍛煉學生的剪紙技巧。對于學生來說，通過完成作業，也可以逐漸提升自身的藝術審美能力，從而產生出學習的興趣[1]。

二、借助素材來提高學生的剪紙技巧

在教學中教師就可以借助可利用的教學條件與素材，為學生創建出良好的剪紙學習環境。通過讓學生置身于這種學習環境中，可以讓學生受到藝術的影響，這樣也就提高了自身的鑒賞能力。如對于一些剪紙技術相對較好的學生來說，就可以借助剪紙中所表現出的不同形態物品與人物等來加深理解，教師就可以借助學生的作品來組織學生進行比賽，或是布置腳手架等。從學生的角度上來說，通過學習剪紙藝術，也可以讓學生主動的去關心生活，提高對學習的認識。

三、借助日常教學來幫助學生學會剪紙技巧

教師在組織學生開展剪紙活動的過程中，如果讓學生單純的進行鑒賞是難以學習到剪紙藝術中的精髓的。所以在實際教學中教師就要借助教學活動來提高學生的剪紙技巧，同時教師還要先掌握好學生的實際學習情況，在學生的能力基礎上來給學生制定出完善的學習計劃，并集合額實踐與練習來鞏固好這一知識。對于學生來說，在學習過程中很容易遇到難以理解的問題，所以教師就要先明確學生為什么會出現這一問題，然后在與學生一起找出問題的解決方法。如怎樣進行修剪才能保證圖案的整潔與形象性？針對這一問題，教師就可以及時參與到學生中去，通過不斷的探討與研究來解決實際問題。如果學生在學習中出現了問題，如花邊或是圖片上比較混亂等，教師就要具備充足的耐心，及時與學生進行探討，幫助學生認識到自身存在的不足，從而解決實際問題。如果教師直接向學生講述，指出學生的錯誤，很容易讓學生失去學習的興趣，這樣也就打擊了學生學習的積極性，且在這種現象的長期影響下，還會造成學生對剪紙學習產生出抵觸的心理，這樣也就難以提高剪紙教學的教學質量了[2]。

四、培養學生的創造力

首先，教師要注重培養學生的創新能力。在開展剪紙藝術教學時，教師還要不斷培養學生的創新能力。所以在日常教學中教師就要幫助學生掌握好剪紙的技巧與方法。可以說剪紙的形象大多是從生活中發展起來的，所以教師就要讓學生主動的觀察生活，這樣才能提高學習的效果。通過對生活中的事物進行塑造，可以促進學生的思維發展，培養學生的創新能力。只有不斷提高學生的思想創新性，才能剪出高質量的剪紙圖樣。其次，教師要注重培養學生的創造性思維。在進行剪紙教學時，由于材料比較簡單，對場地的要求也不高。所以教師就要給學生創建出寬松的學習環境，鼓勵學生學習剪紙技術知識。通過學習學生也可以剪出符合自身情況的作品，不僅展現出了自己的剪紙風格，同時也活躍了課堂教學的氛圍[3]。

結語：

綜上所述可以看出，在小學教學中剪紙教學的重點就要從學生的學習興趣上入手，采取適宜的教學方法來活躍學生的思維，提高學生的創新與創造能力，傳承我國的剪紙文化。

參考文獻：

[1]張蓉.淺談小學生剪紙興趣的培養與創新[J].教育， 2016，（10）：132-132.

[2]張媛.演繹童心 剪出精彩——淺談小學剪紙教學的探索和研究[J].教師， 2014，（36）：53-53.

[3]宋黎.剪吐新蕾紙育芬芳--淺談剪紙教學的育人功能[J].讀寫算：教育教學研究， 2014，（32）：89-89.endprint