高中數學教學要重視培養學生良好的個性品質

摘要：本文的主題是高中數學教學要重視培養學生良好的個性品質，主要從素質教育下對人才的要求、高中數學教學為什么要重視培養學生良好的個性品質、高中數學教學怎樣重視培養學生良好的個性品質三個方面進行闡述，強調高中數學教學重視培養學生良好的個性品質的方法以及重要性。

關鍵詞：高中數學教學；個性品質；意義；培養途徑；方法

終身教育的涵義包括多個方面，其中就包括數學教育，數學教育的過程是漫長的，由從前的單一化轉變為現在的多元化，數學教育促進人類形成更為理性的思維，并且促進人類思維發展。高中數學教學是高中教學過程中一個重要的分支，無論是傳統的科舉制考試，還是如今的高考，都將考試成績作為重點，但是教學的目的是培養學生的良好的個性品質，因此在高中數學教學的過程中更要注重培養學生良好的個性品質。教師可以通過提高學生素養的方式提高高中數學教學質量。想要提高學生的素養，就必須提高學生的個性品質的培養，當然，也要培養學生的學習能力以及技能的掌握。

1 素質教育下對人才的要求

素質教育的對象是現代社會的人才，他們不僅僅要具備較高的審美能力，豐富的專業知識，健康的身體，并且要具有創新精神，要有自主獨立的個性。21世紀是屬于高素質人才的，作為21世紀的數學教師，必須做到以下幾點：第一，教書、育人；第二，重視學生的思想品德教育；第三，在教學過程中引導學生進行觀察、分析。

2 高中數學教學為什么要重視培養學生良好的個性品質

現代高中數學教學過于重視高考成績，往往忽略教學重點與教學重要性，學生在學習過程中經常會出現沒有自信心或者沒有合適的方法以及途徑解決難題的情況，因此，目前最應該解決的問題就是為什么要在高中數學教學中培養學生良好的個性品質，主要包括以下幾個原因：

（1）傳統的數學教學就是向學生傳授數學方面的基礎知識以及基本技能，但是學生僅僅學習這些是不夠的。高中教學除了教授學生知識，還有一個必須完成的任務——培養社會主義現代化建設人才。教書與育人兩個詞從字面意思上分析，是兩種不同的概念，教書是知識教育，育人是思想教育，只有將兩者相結合，才能真正的實現現代數學教育的目標。現代數學教育的目標之一就是培養學生良好的個性品質，要根據數學教學特點有針對性的進行思想教育，促進學生全面發展。

（2）在數學教學的過程中，數學教學這個大的整體中又分為許多個小的個體，包括學生的學習態度、目的、意志、習慣以及興趣等方面的目標，此外也包括技能、能力與知識等方面的目標，這些小的個體之間存在著相互依存、互相促進的關系。學生為什么學習是學習目的的前提，也就是學習的意義是什么。有了目標，人才能進步，樹立了正確的學習目標，學生才能為此目標不斷努力。高中生在生理、心理發育發面都還不是很成熟，對新事物還存在好奇心態，教師要培養學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

（3）教師在教學過程中只是引導者，學生才是學習的主體，教師的重點是“教”，學生的重點是“學”，學生是否對學習有興趣、毅力，是否有正確的學習目標以及學習習慣，都在一定程度上決定了學生的學習主體地位是否正確。教學從來都不是強迫式的，強迫式的教學沒有任何效果，只能使學生厭惡學習。想要提高數學教學質量，就必須重視對學生各方面的培養。

綜上所述，高中數學教學的首要任務是培養學生良好的個性品質，這也是現代化數學教育對高中數學教師的要求。

3 高中數學教學怎樣重視培養學生良好的個性品質

許多人可能會認為傳統的教學方式使用了那么多年，不容易改變，其實想要改變這種方式，在高中數學教學內容中加入培養學生良好的個性品質內容是十分可能的，我國的教育日益發展，對新型教育模式并不排斥，反而是積極引進，因此，培養學生良好的個性品質是十分重要的。教師在進行數學教學過程中，可以向學生傳達這樣的思想：我們以前學習的數學知識并不是數學的全部，現在學習的數學知識才是完整的，是每一位公民都必須具備的。學生在潛意識中就不會排斥新的教學內容，保持學習數學的熱情。

高中生的好奇心、求知欲較強，教師要根據學生的心理特征有針對性的進行教學。首先，教師采用特殊的方式提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，一味地使用填鴨式只會讓學生覺得學習數學毫無樂趣。

任何人在獲得成功后都會想要獲得別人的贊賞，使學生感受到學習上的成就感也能幫助教師培養學生的學習興趣。學生在獲得肯定后，就會提高學習興趣，學習能力也會得到鞏固及加強。任何事物之間都存在一定的聯系，知識也有縱橫聯系，學生在了解知識的縱橫關系后，就會在學習的過程中更加行云流水，在學習知識的同時又提高了學習的興趣。

在數學教學過程中，教師可以將原有的數學語言轉變為更為生動的語言，例如：有關數學和數學家的趣聞軼事、數學中的難題游戲等，也可以將難題通過圖片、數字相結合的方式進行解決，不僅僅可以使數學課堂教學的內容更加充實，也可以改變學生對數學教學的看法，從而提高學生的學習興趣。

教師在教學過程中要注重言傳身教，教師也是一個榜樣的存在，教師的思想必須正確，工作必須做到一絲不茍，在學習中要有更強的學習毅力，要求實事求是、大膽創新，養成良好的工作習慣，使教師在學生心目中一直保持著良好的形象，教師的行為會影響學生，學生以教師為目標，不論是在學習數學知識還是其他方面都會有進步。

4 結語

總而言之，提高學生的綜合素養會在一定程度上提高高中數學教學質量。高中教師在教學過程中要注意自身的教學方式，吸引學生的注意力，激發學生的求知欲，并且對自身有嚴格的要求，做到言傳身教，才能真正的培養學生良好的個性品質。

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作者簡介：李慧琴（1975— ）女，遼寧省大石橋市人，遼寧省大石橋市第三高級中學教師、班主任、本科，研究方向：高中數學。endprint