軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張智海+曾梓銘

摘要：為了有效培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力，打贏未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，我軍要開(kāi)展創(chuàng)新教育，夯實(shí)軍事領(lǐng)導(dǎo) 人才的創(chuàng)新基礎(chǔ)；強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐，打造軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新平臺(tái)；構(gòu)建創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新潛 能；優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，營(yíng)造軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新氛圍。

關(guān)鍵詞：軍事領(lǐng)導(dǎo)人才；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及其在軍事領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)正由機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)向信息化戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變。信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的快速性、復(fù)雜性和多變性等較以往戰(zhàn)爭(zhēng)大為増強(qiáng)，它的勝負(fù)在一定程度上取決于軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力的高低。深入分析軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)因素，對(duì)于做好新時(shí)期軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備、打贏未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力，是指軍事領(lǐng)導(dǎo)人才運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智力，通過(guò)積極的思維認(rèn)識(shí)和掌握軍事活動(dòng)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律創(chuàng)造性地解決軍事發(fā)展的新情況、新問(wèn)題，取得創(chuàng)新成果的才能。這種才能是以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)的，而創(chuàng)新教育從根本上說(shuō)是指從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為主轉(zhuǎn)變的素質(zhì)教育。該教育不是對(duì)以往教育的簡(jiǎn)單修補(bǔ)，而是在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教員隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)手段和教育環(huán)境等方面的全面革新。

1.更新觀念

著眼培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力，聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，我軍院校首先要更新觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育觀。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受多種原因的影響，我軍院校實(shí)行的是高度專業(yè)化教育。雖然它對(duì)培養(yǎng)大批掌握多種武器裝備技能的專門人才起過(guò)重大作用，但應(yīng)清醒地看到，這種人才往往知識(shí)面窄，適應(yīng)能力差，發(fā)展后勁不足，創(chuàng)新意識(shí)也不濃，難以適應(yīng)未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的要求。為此，培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力首先要從學(xué)會(huì)知識(shí)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn) 變，從學(xué)會(huì)技能向?qū)W會(huì)適應(yīng)轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)掌握向?qū)W會(huì)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。我軍院校的領(lǐng)導(dǎo)和部門必須更新觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育觀。

2科學(xué)設(shè)置課程

我軍的課程設(shè)置，雖經(jīng)多次改革，但仍存在以下問(wèn)題：課程內(nèi)容滯后，起點(diǎn)低；課程比例不夠合理。如專業(yè)課比例偏大，文化基礎(chǔ)課薄弱。科學(xué)文化教育仍是軍事領(lǐng)導(dǎo)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和主干，外軍院校通常把它作為教育計(jì)劃中最重要的部分，因而將它作為戰(zhàn)略性投資。著眼充實(shí)新理 論、新知識(shí)、新技術(shù)、新裝備的內(nèi)容，拓展軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的知識(shí)面，我軍應(yīng)改革院校內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置課 程：（1）加大選修課程比重，選修課與必修課的比例應(yīng)大體持平；選修課程的門類要齊全，保證學(xué)員在選修時(shí)有足夠的自由度。（2）課程內(nèi)容及時(shí)更新，努力與科學(xué)技術(shù)特別是軍事科學(xué)技術(shù)的發(fā)展同步。（3）課程目標(biāo)的確定應(yīng)充分考慮學(xué)員的需 求。（4）重視創(chuàng)造學(xué)課程的設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)員的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，使他們掌握創(chuàng)新的基本理論和方法。（5）加強(qiáng)實(shí)踐性課程，増加作業(yè)、演習(xí)、參觀見(jiàn)學(xué)、實(shí)地考察等在課程中的比重，提高學(xué)員在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、研究和解決問(wèn)題的能力。

3改革教育方法

（1）采取多樣化教學(xué)方法

運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的主動(dòng)性思維；運(yùn)用激 勵(lì)的方法鼓勵(lì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，質(zhì)疑 權(quán)威，培養(yǎng)他們的求異思維；運(yùn)用發(fā)散型教學(xué)方法，培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的多向思維；等等。所有這些，都能有效激活軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新靈感和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

如運(yùn)用“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)使軍事領(lǐng)導(dǎo)人才在“虛擬現(xiàn)實(shí)”環(huán)境中學(xué)習(xí)和操作，從而有效激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造靈感，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（3）努力完善考核方法

在考核內(nèi)容上，要實(shí)現(xiàn)從以知識(shí)測(cè)量為主向以能力測(cè)量為主的轉(zhuǎn)變；在考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要從掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性轉(zhuǎn) 向運(yùn)用知識(shí)的創(chuàng)新性上來(lái)；在考核方法上，要實(shí)現(xiàn)從單一的書(shū)面考核轉(zhuǎn)向筆試、口試和操作性考核等多種形式并用的轉(zhuǎn)變。而且，要加大主觀性試題的比重，減少客觀性試題的比重，突出軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的分析、應(yīng)變、綜合等能力的測(cè)量，為培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力奠定重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫建樣.論三類新型軍事人才的培養(yǎng)[J].武漢工程 大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（8） 10-13.

[2]羅育林，應(yīng)建華，肖曉勇.論我軍軍官職業(yè)生涯管理 制度的完善[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2009（12） 42-44.

[3]王通訊.人才學(xué)通論[M].天津：天津人民出版社，1985： 179.

[4]江澤民.江澤民文選：第3卷[M].北京：人民出版社，2006：2.

[5]鄧小平.鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社， 1994： 146-151.endprint