信息時代體育教學變革

摘要：21世紀是信息化化時代，隨著現代科學技術飛躍式的發展，現代信息技術已經融入到各行各業。作為教師，信息技術給了我們一個很好的教學環境，課堂教學是一種目的性很強的師生活動，教師的主導作用和學生的主體作用只有緊密結合，才能在課堂上取得良好的教學效果。信息技術的出現，使小學體育與健康課堂教學獲得了生機，極大地激發了學生學習體育知識技能的積極性和自主性，對提高小學體育與健康課堂教學質量起到了事半功倍的效果。現代信息技術服務于小學體育課堂教學，對于落實體育新課程標準，提高小學體育與健康課堂教育教學質量起到了非常重要的作用。

關鍵詞：信息技術；課堂教學；自主學習；小學體育與健康

在前些年新課改中，各地充分認識到信息技術的巨大作用，大力推廣、普及信息技術教育，全面推進素質教育和提高教育質量。 “信息化”不僅是知識經濟到來的標志，也將是知識經濟時代教育的主要標志，離開了教育信息化，教育創新失去了載體；而沒有這種載體的所謂“創新”，也不能適應知識經濟時代對教育的要求。而體育教育作為教育的一個重要組成部分，它是以一門學科而存在，也要適應“知識經濟”這一時代的要求。而信息技術對體育教育的發展將起著巨大的堆進作用，信息技術將影響體育教育的各個方面，體育教育的改革與創新需要信息技術的配合，體育教育的改革需要超前的規劃和發展。

一、體育教學方面的不足之處

1、教學組織形式單一。受傳統教學模式的影響，體育教學組織形式單一。幾十年來，體育教學都是固定的：整理隊伍、報告人數、教師指導講解、準備活動、基本部分、教師示范、分組練習、放松活動、小結、點評；我們一直循環著這個模式，不知疲憊。這樣的教學模式容易讓教學過程變得機械、乏味。在當前信息化時代，體育這門學科要想積極向上的發展，必須要使用新的技術、新的模式。

2、教學方法陳舊。體育教學方法陳舊是教學中的一個極大的弊端。在體育教學中，主要的方法就是教師的教，重點是教師的師范動作，至于學生那就是模仿教師的動作。因此，學生學習的動作必須和老師所師范的動作一樣。我們想一想，如果老師的動作不規范，那么，所教的所有學生的動作也就不可能規范。如果把信息技術與體育與健康這門學科整合，不僅有利于規范教育教學者，也讓學生有了自我判斷和多樣化選擇，有利于促進學生學習的積極性和提升學習的效果。

二、轉變教育觀念是進行體育教學方法改革的前提與先導

錢健在《關于體育多媒體教學的幾點思考》中提到：“信息時代的突出特點是開放性和跨越性。信息時代教育對所有人來說都是全新的挑戰，體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰，真正成為實現現代化教育跨越式發展的生力軍。學生鍛煉興趣的培養，關鍵在于體育教師，教師教育學觀念的改變，不僅是時代發展的象征，而且對教育的發展起著至關重要的作用。”。

綜上所述“要革新，先革心”。體育教學觀念是體育教學思想和教學理論的基礎，科學的體育教學觀念可以升華為更先進的體育教學思想的教學理論，從而影響整個體育教育活動。因此，體育教學改革總是以教學觀念的變革為突破口，由此來推動教學方法、教學手段革新。這就要求體育教育工作者必須進一步更新教育思想和教育觀念，沖破舊的傳統教育教學觀念的束縛。即把過去以教師、教材為中心的傳統教學觀念，轉變為以學生為中心，以調動學生學習的積極主動性為中心的現代教育理念；把重知識傳授，輕能力培養的觀念轉變為在傳授知識的基礎上，重視學生良好個性和創造力、適應能力等方面，達到全面育人的目的。

三、多媒體教學輔助體育教學的重要性

學生對于直觀、形象的客觀事物興趣濃、接受快，現代信息技術中的多媒體教學正滿足他們的這種興趣。多媒體教學的應用，引發學生的主體作用，開擴了知識領域，縮短了教學時間，提高了教學質量，激發了學生的創造性思維。因此，多媒體教學可以促進教學效果達到優化教學的重要手段之一。以往體育課教學由教師邊講邊示范，學生已經對這種教學模式感覺枯燥無味，而運用多媒體教學就截然不同。學生面對的是一臺多媒體設備，體育教學中教學畫面的變換、聲音效果、動畫效果的處里，遠遠超出了體育教師的講解與示范。授課時學生會勁頭十足，課堂氣氛異常地活躍，以此激發學生更加濃厚的欲望，提高課堂教學質量，增強學生的鍛煉欲望。體育課教學中重要的一點是如何把教材的重點與難點讓學生理解，讓學生掌握動作。而以往的體育課教學中，動作的重點與難點都要由教師反復講解，一堂體育課中重復多次，遇到復雜迅速的動作，不利于學生觀察和仔細了每一個動作細節。

案例分析：案例1：五年級（4）班在體育山羊分腿騰躍的教學中，學生初學時，教師的講解、示范學生并不能能全部聽懂、看清楚。因為對動作的了解多數依賴于觀察，所以在山羊分腿騰躍中動作迅速連慣，學生看不清楚。分解教學環節又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連慣的特點。

案例2：五年級（5）班在體育山羊分腿騰躍的教學中運用多媒體教學進行授課，就避免上述存在的問題。教學中體育教師的動作講解與示范直接播放給學生看，對于重點與難點進行反復慢放，讓學生直觀、全面的掌握動作，提高教學效果。

四、結語

從以上個人淺薄的觀點中可以看出體育教學方法的變革是急素質教育之所需。它的變革不僅轉變了教師的教學觀念，更進一步對教學中淡化“育人”的教育功能有了重新的認識。體育教學中有必要對教學方法進行變革，以新觀念、新手段、新方法培養全面發展的人，為我國體育教育事業的可持續發展提供有力的保障。

參考文獻：

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