淺談微課教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的運用

閆志華

摘要：微課教學(xué)是近年來較為流行的一種教學(xué)形式。它的主要特點是教學(xué)目標(biāo)指向明確、教學(xué)內(nèi)容短小精悍，學(xué)習(xí)方式靈活機動，因此非常符合當(dāng)前所倡導(dǎo)的自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于運用恰當(dāng)?shù)墓ぞ咧谱魑⒄n，以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維與實踐能力的提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；微課；軟件制作；應(yīng)用

一、微課教學(xué)的特點及作用

微課，又稱微課程，是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡稱，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動、主題、實驗、任務(wù)等）而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。微課程具有內(nèi)容短小精悍，學(xué)習(xí)方式靈活機動的特點。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息與通信技術(shù)也隨之快速發(fā)展，微課作為一種新的學(xué)習(xí)方式和課程資源，為學(xué)生提供了滿足自己進行自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生可以按照自己的情況選擇性合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這既可以查漏補缺，又能強化鞏固知識，是對課堂教學(xué)的一種重要補充和拓展。

二、利用Camtasia Studio軟件制作微課的方法

制作微課的軟件一般包括微課大師、Camtasia Studio軟件和Power Point等，結(jié)合筆者所任教學(xué)校的情況，我們一般用Camtasia Studio軟件來制作微課，具體的做法如下：

1、PPT 準(zhǔn)備。根據(jù)思路設(shè)計好需要錄制的PPT。由于“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。所以PPT的頁面不宜過多，一般以五六幅為宜。內(nèi)容要以突破某個教學(xué)重點或難點為主，力求講清、講透。

2、利用Camtasia Studio錄制PPT。

（1）PPT錄制準(zhǔn)備：打開要錄制的PPT和Camtasia Studi7.1.1 漢化綠色版軟件，首先在Camtasia Studi 7的任務(wù)列表里點擊“錄制屏幕”，在選擇區(qū)域里點擊“自定義”，調(diào)整綠色虛線上的四方塊，使整個矩形正好框住幻燈片。然后查看是否打開音頻錄制，如果沒有右邊的音量顯示圖，點擊按鈕“音頻”就可以準(zhǔn)備錄制了。

（2）PPT錄制：PPT進入播放頁面，按下F9，出現(xiàn)倒計時畫面，倒計時結(jié)束后就可以開始錄制了。PPT演示完畢，講解結(jié)束時，按下F9，跳出工具欄，單擊“停止”，Camtasia Studi 7自動進入預(yù)覽界面，點擊“編輯”就進入編輯頁面。

（3）編輯視頻：編輯視頻除了可以更改視頻的大小，還能消除噪音或提升或降低或降低音量，對于一些不需要的內(nèi)容還可以刪除，教師可以根據(jù)需要進行適當(dāng)?shù)木庉嫛?/p>

（4）生成MP4格式：編輯好視頻后，按照提示，可以生成常用的MP4格式，生成結(jié)束后，打開文件夾，復(fù)制出來即可用了。例如筆者錄制了《平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示》的微課，今后直接打開該文件就可以學(xué)習(xí)了。

以上就是利用Camtasia Studi 7軟件制作簡單微課的過程。當(dāng)然其他微課制作軟件也可以有這種效果。

三、微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中運用微課。在學(xué)習(xí)的三個環(huán)節(jié)中，課前預(yù)習(xí)是要求學(xué)生在上課之前能夠?qū)ι险n學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致的了解，預(yù)習(xí)質(zhì)量的好壞對是課堂教學(xué)的效果起到非常重要的作用。對于新授課，學(xué)生在上課之前借助微課預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生預(yù)先了解需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分清知識的重點、難點，通過預(yù)習(xí)，在新授課之前可以先理解部分知識點，對于新課學(xué)習(xí)更具有針對性，而且?guī)е鴨栴}聽課，有效提高聽課的質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)普通高中數(shù)學(xué)人教A版必修4第二章第1節(jié)《平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示》時，由于是新授課，學(xué)生理解的難點是平面向量基本定理的推導(dǎo)，針對這一難點，筆者制作了推導(dǎo)平面向量基本定理的微課，微課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，通過提出思考問題：給定兩個不共線的向量 ，可表示平面內(nèi)任一向量 嗎？讓學(xué)生探究依照速度的分解，平面內(nèi)任一向量 可作怎樣的分解呢？最后借助動畫演示，學(xué)生直觀認識到向量也滿足平行四邊形法則，微課非常直觀展示了筆者的教學(xué)設(shè)計，而且動畫演示比單純黑板畫圖講解更具立體感，讓學(xué)生更容易理解平面向量基本定理這個較難理解的概念，解決了部分學(xué)生在聽教師講概念時抓不住重難點的問題。

2、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中運用微課。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固當(dāng)天已經(jīng)學(xué)習(xí)過的學(xué)科知識，避免由于不及時回顧而遺忘當(dāng)天學(xué)習(xí)過的知識。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)去聽或看微課，可以針對課堂上還沒完全理解的重難點反復(fù)去聽、去看，從而能有效理解知識點，突破重點、難點，達到查漏補缺的作用。例如在學(xué)習(xí)《平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示》一課時，對于推導(dǎo)平面向量基本定理這一重難點，盡管筆者在課堂上花了很大精力講解它的內(nèi)涵和外延，以及應(yīng)用。但還是有個別學(xué)生無法理解透徹，針對這個情況，筆者讓這些學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時再反復(fù)去聽、去看這一節(jié)的微課，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎嘉⒄n中該定理是怎么推導(dǎo)的，推導(dǎo)過程是怎么樣的，結(jié)論是怎么生成的。

3、在一些釋疑解難課型中運用微課。釋疑解難型微課是筆者在進行一段教學(xué)后，針對部分學(xué)生存在的一些典型的疑難問題而錄制的微課。微課的內(nèi)容主要是講解這些學(xué)生容易出錯的典型知識點，幫助學(xué)生整理錯題、點撥疑難、總結(jié)反思。學(xué)生在反復(fù)聽或反復(fù)看這些微課時，能學(xué)習(xí)到筆者對這些問題的詳細分析和講解，對于他們加深理解或解決問題帶來幫助。例如設(shè)計普通高中數(shù)學(xué)人教A版必修4第一章《三角函數(shù)線的概念》一節(jié)的微課就是由于學(xué)生對三角函數(shù)線的概念的理解普遍都感到困難，所以，錄制這節(jié)微課就很有必要。在微課中筆者通過講解一些經(jīng)典題目來回歸概念，并借助圖形來解釋了這一難點，從而幫助學(xué)生理解正弦線、余弦線、正切線的概念。

總之，在數(shù)學(xué)課堂中借助微課教學(xué)更達到課前有效預(yù)習(xí)、課后及時鞏固的教學(xué)目標(biāo)。我們有理由相信，隨著微課教學(xué)研究的不斷深入，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必將迎來一個嶄新的春天。

參考文獻：

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[3]周寅鋒 如何提高高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)有效性 《中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)）》 2016年5期endprint