小學語文激情教學漫談

李慧

摘要：課堂是培養學生能力的主要場所，語文課堂對人的文化修養以及知識的獲取有著重要的作用。作為塑造人格的主要陣地，我們應構建充滿激情和活力的語文課堂，使學生充分享受學習的樂趣，并不斷完善自己的人格，提升自身的語文素養。因此，如何構建充滿激情的語文課堂成為小學語文教學中的重要內容。

關鍵詞：小學語文；激情；活力；教學觀念

語文是思想性和藝術性相統一的學科。課堂缺乏激情，我們的課堂就會死氣沉沉。只有達到雙向共同靈動，創設富有情感的教學情境，我們的課堂才會激情飛揚，因此，老師要創新教學內容，提升自身人格魅力，進而激發學生興趣，感染學生，促進學生積極去探究，以完善教學目標，提高教學效率。因此，老師要利用情感感染學生，讓學生的情緒變得積極，讓他們快樂地學習語文，樹立信心，張揚個性，進而提高語文素養。作為語文教師，在課堂教學中要面向全體學生，從多個角度去調動學生的積極性，讓人人得以展其才、盡其能。教師要改變過去強制式的教學，努力挖掘教材中的興趣點，營造平等、民主的教學氛圍，讓學生的思維在課堂中活躍起來。

1.轉變觀念，創設良好的教學環境

中國歷史悠久，從古至今都講究尊師重道，在學生心目中，老師神圣不可侵犯，是至高無上的權威者。雖然當下的這種觀念在逐步轉變，但是在實際教學中，這種傳統觀念仍然存在，對老師的敬畏導致學生在課堂上心存畏懼，不敢提出自己的疑惑和見解，只能被動地接受老師傳授的知識，難于真正融入到教學活動中去。

要想體現學生的主體地位，使課堂充滿活力，教師必須要轉變傳統的教學觀念，拉近和學生之間的心理距離，做學生的良師益友。尤其是在小學教學中，教師要走進學生的內心世界，創設一個良好的學習氛圍。教師要關愛學生，真正做到平等地對待學生，理解學生，不要高高在上，要作為學生的合作伙伴和他們零距離接觸和交流。如果學生喜歡一個老師，就會喜歡老師上的課，進而提高學習效率。因此，老師要學會換位思考，時常用學生的視角看待問題，并制定相應的學習計劃。在教學中，老師要鼓勵學生發表自己的見解，即使學生回答錯誤老師也不能指責批評，要用溫和的話語來鼓勵和啟發學生，給學生寬松的時間充分思考，在這樣一個平等的氛圍中，讓學生身心放松，愉快而積極地主動探知。

2.轉變角色，體現學生的主體地位

在傳統的教學中，老師都是課堂的中心。老師主要采取機械灌輸模式進行教學，學生接受的單向教學模式，老師只管按照自己的計劃展開教學，從不考慮學生的實際情況，這不利于調動學生學習的積極性，使得課堂教學事倍功半。本身小學生自控能力不強，這樣的教學模式很容易讓學生分心，導致課堂教學效果低下。

在新課改下，教學過程應試是一個互動的過程，讓學生在老師的引導下，自主探究，充分發揮學生的主體作用。因此，在課堂教學中，老師要轉變自己的角色，突顯學生的主體地位，在選擇教學內容和教學方式的時候要考慮學生的實際情況。鼓勵學生積極參與到課堂教學中去，比如在學習《狐貍和烏鴉》這篇文章的時候，老師要鼓勵學生分角色進行表演，或者讓學生到講臺上講有關它們的故事，進而調動其它學生的學習興趣，并深刻了解到狐貍的狡猾。同時還鍛煉學生的膽量，增強他們的自信心。又如在學習《守株待兔》時，老師可以讓學生扮演農夫，想辦法來勸說守株待兔的年輕人。老師鼓勵學生大膽想象和創造，同學們在參與的過程中，理解故事的內涵，并促進學生積極主動地學習，挖掘學生的潛能。大大活躍了課堂氣氛，課堂變得活而不亂，在和諧的環境中，學生愉快地理解所學知識。

3.運用多媒體活躍課堂氣氛

當今是一個信息化時代，再加上教育經費的不斷增加，多媒體技術普及到了我們的課堂教學中。在多媒體的幫助下，教學內容變得生動活潑，使語文課堂生機勃勃，充滿激情。低年級的學生由于年齡尚小，閱歷較淺，對教材中涉及的很多知識不能深刻地理解。比如在學習《憫農》這首古詩時，描述的是艱苦的農村生活，而對于城市的孩子來說，他們很難對耕田的生活產生共鳴。因此，老師可以利用多媒體播放有關《憫農》的視頻，并讓學生欣賞有關圖片，然后讓學生根據看到的視頻和圖片談談自己的看法。通過多媒體技術的運用，讓學生在全方位參與中學習，有利于學生理解教材內容，并真正認識到農民的辛苦，以及糧食的來之不易，學會珍惜糧食，對學生良好人格的塑造有著重要的作用，為學生可持續性發展奠定了基礎。

4.注意提問的藝術性

“學起于思，思起于疑”。學生有疑問，才會有探索的欲望，思維應從問題開始，在小學語文教學中，課堂提問應由老師、學生、教材有機構成，提問是課堂互動的主要形式，它對學生能力的培養，智力的開發有著積極的作用，課堂提問如果把握得好，可以為我們的教學增添無窮活力。課堂提問把握不好，比如一味追求課堂氣氛的活躍，提出的問題沒有思考的價值，缺乏普遍性，這并不能起到應有的教學效果。好的問題具有一石激起千層浪的作用，有探究價值的問題能促進學生思維發展，不斷閃耀出智慧的火花，能激起學生思想感情，學生真正參與到課堂教學中。我們可以想象一下，當我們的課堂氣氛比較沉悶時，學生產生消極情緒時，一個藝術性的問題，一下子活躍了課堂氣氛，那該多么令人激奮！

總而言之，小學語文教學對學生能產生深遠的影響，語文教材中的寓言、童話等都能激發學生的創造力和想象力，并能完善學生的人格，形成正確的人生觀和價值觀。因此，為了促進學生的全面發展，提高課堂教學效率，就要采取多種方法激發學生的學習興趣，為他們搭建自主發展的平臺，加深他們對知識的理解。讓課堂充滿激情和活力。因此，必須加強小學語文課堂教學改革，適應新課改的要求，使課堂真正成為學生的向往之地。endprint