試論如何構(gòu)建高效的小學音樂課堂

汪達

摘 要：小學的音樂課堂當中要想提升教學效果和質(zhì)量，當前階段作為教師還需要不斷的對此進行努力和探索。音樂是培養(yǎng)學生情操和素質(zhì)的重要措施，當前階段教師在實施音樂教學的過程中，需要積極的利用各種不同的有效途徑，促使學生能感受到學習樂趣，主動投入學習。本文主要對構(gòu)建高效的小學音樂課堂進行了分析，希望為小學音樂教學的開展提供一些有益的幫助。

關鍵詞：高效課堂；小學音樂；構(gòu)建

一、前言

小學音樂是我國進行音樂基礎知識的普及教育，也是提升學生審美情趣和音樂基本素質(zhì)的關鍵所在。因此，在小學的音樂教學當中教師需要大力的倡導高效課堂的構(gòu)建，從而為學生的音樂素養(yǎng)和個人能力培養(yǎng)做出貢獻。下面將對如何構(gòu)建高效的小學音樂課堂進行詳細的分析。

二、創(chuàng)設好的教學環(huán)境

好的環(huán)境對于小學生來說是十分必要的，也是激發(fā)他們學習興趣的關鍵所在。因此在小學音樂高效課堂的構(gòu)建上，教師首先要做的就是積極的為學生創(chuàng)設出更加適合他們的教學環(huán)境和氛圍，促使學生能更好的參與其中。興趣是開展高效課堂當中的主要引導，要想讓學生產(chǎn)生興趣，那么教師則需要在環(huán)境設置上更加看重學生的特點，要根據(jù)學生的實際情況來引導教學，促使學生的內(nèi)心愉悅性和積極性能得到提升。同時，教師可以通過興趣來引導學生感受歌曲的內(nèi)涵，讓學生能逐漸的發(fā)現(xiàn)音樂當中的獨特美感，從而領悟教學旋律。教師可以根據(jù)課堂教學的內(nèi)容結(jié)合學生特點來為學生進行故事講解或者是旋律播放等，讓學生能充分的感受到歌曲當中的美妙意境，從而主動的參與到教學活動中來。

三、積極結(jié)合學生生活實際

小學生由于年齡比較小，因此他們所接觸到的社會環(huán)境也比較少，對于一些新鮮的事物是會抱有好奇心的，并且接受能力也比較強。因此，在進行音樂教學的開展當中教師需要根據(jù)小學生的實際心理情況進行教學的合理安排和設計，并在此基礎上進行教學方案的規(guī)劃，促使教學整體效果能得到有效的提升。音樂教學本身是比較生動化的，學生只有積極的融入其中才能產(chǎn)生更好的效果。因此教師需要結(jié)合學生生活實際來進行教學拓展，不斷的對學生感興趣的方面進行利用和總結(jié)。例如教師可以在教學中適當?shù)牟シ艅赢嬈⒃诋斨写┎逡魳返龋寣W生的興趣能得到有效的提升，從而強化的學習主動性。

四、采取不同的教學方法

在小學的音樂教學環(huán)節(jié)中，教師需要積極的利用各種不同的教學方法，來讓學生得到學習的豐富。例如使用多媒體設備來進行教學引導等。在進行《葡萄樹與黃鸝鳥》的學習過程中，教師可以用多媒體將蝸牛與黃鸝的故事進行播放，讓學生能在頭腦中對這樣的畫面有所印象，并讓學生能對此有所感受，知道是什么樣的場景，從而強化他們對于該首曲目的學習積極性。從某種意義上來將，音樂教師在教學活動當中需要抓住學生的特點和個性，然后結(jié)合他們的特點來進行教學設計，從而保證教學的方法應用效果能得到提升。

五、提升學生的主體性

傳統(tǒng)的音樂教學當中主要是以班級為單位進行實施的，教師需要按照音樂課程的標準來進行教學內(nèi)容的設定，并開展教學活動。這樣的教學模式下導致學生的思維發(fā)展受到了一定的阻礙，同時也導致學生的主動性受到了影響。這樣的教學模式在傳統(tǒng)的小學音樂教學中是十分常見的，教師一個人在講在唱，學生只能被動的接受知識。因此，在小學的音樂教學當中教師需要及時的改變這種傳統(tǒng)的方法和形式，要根據(jù)學生的基礎和實際情況來采取靈活多樣的教學方法，保證教學中能遵循“以人為本”的原則，讓學生能真正的成為學習的主體，從而激發(fā)他們的主動性和積極性。同時，教師要認識到學生需要個性化的發(fā)展，在教學當中還需要充分的展現(xiàn)出學生的個性化，擺正師生之間的關系，成為學生的合作伙伴和成長道路上的引導者，從而讓學生能真正的參與到教學實踐活動當中去。

六、提升教師個人素質(zhì)

教師是教學中的重要引導者，教師的個人魅力和教學能力將直接的影響到教學的有效性。只有教師在學生面前展現(xiàn)出比較有魅力的一面，才能讓學生受到感染，并產(chǎn)生崇拜感，逐漸的融入到教學環(huán)境當中去。同時，作為教師要學會正確的駕馭課堂，摒棄傳統(tǒng)的文化眼光來看到每一位學生，積極的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，從而讓教學更加的活躍化，提升教學的有效性。作為教師在當前還需要不斷的進行學習，借鑒更多優(yōu)秀的教學方法，從而為自己的個人素質(zhì)和能力的提升做出保障。

小學音樂教育是培養(yǎng)學生審美能力和綜合素質(zhì)的重要組成部分。在小學音樂教學當中教師要想實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，還需要從多個角度進行綜合性的分析，要積極的改變傳統(tǒng)教育方式，從學生實際出發(fā)來建立起更加適合的教學環(huán)境，同時要采取多種不同的措施來實施教學，從而促使學生能在音樂教學中得到更好的發(fā)展及，為高效課堂的構(gòu)建提供基礎性的保障。

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