高校籃球教學與訓練理論的分析及研究

楊海林

摘要：首先對高校籃球教學與訓練理論的關系進行闡述，從教學理念比較守舊、理論和實踐不能有機結合兩個方面，對當前高校籃球教學存在的主要問題進行解析，并以此為依據，提出高校籃球教學與訓練理論融合的幾點建議。

關鍵詞：高校 籃球教學 訓練理論 分析及研究

籃球，是當前人們做喜愛的體育運動之一，同時也是參與度最高的體育運動。隨著我國體育事業的飛速發展，給高校籃球教學提供了寬廣的發展空間。各個籃球體育賽事的涌現，給高校籃球運動員創造了參與條件，從而使學校生活更加的豐富多彩。籃球教學是當前高校體育教學中不可缺少的一部分，對學生的身體素養起著促進的作用，可以讓學生更加快速的融入到社會中，培養學生們綜合發展的能力。但是，由于深受傳統教學理念的影響，在進行籃球教學的過程中，無法將學生們的學習積極性進行全面的激發，使得學生學習質量不強，阻礙了學生更好的發展。因此，如何才能有效的提升籃球教學質量是當前高校體育教學首要處理的問題。根據教學中存在的問題，提出相應的解決措施，從而促進高校籃球教學的穩定發展。

一、高校籃球教學與訓練理論的關系

教學和訓練是當前高效開展體育教學最主要的內容，其自身就具備較強的集體性和競爭性等特性，讓它成為學生最喜愛的體育運動之一。在進行高校籃球教學的過程中，主要培養學生們的拼搏、互助的精神。所以，注重高校籃球教學和訓練，對提升學生綜合素養起到了重要的意義。

隨著教學體系的改革，籃球運動開始得到了高校的廣泛關注，但是，籃球教學和訓練中存在的弊端也逐漸顯現出來，這不僅阻礙了籃球教學的今后發展，同時也給學生參與籃球運動的積極性帶來了消極的影響。在這種環境的影響下，要想完善籃球教學和訓練中的不足，就要對其存在的問題進行全面的分析，將原始的教學模式和訓練理念進行創新和完善，進而提高學生參與籃球運動的積極性，推動高校籃球教學的穩定發展。

二、當前高校籃球教學存在的主要問題

（一）教學理念比較守舊

由于深受傳統教學理念的約制，在進行高效籃球教學的過程中，教學理念過于陳舊，使得教學內容設置缺少合理性。當前，我國大多數的高校在進行籃球教學內容建設時，往往和中學教學模式相似，缺少創新型，無法迎合當前高校籃球訓練的要求。在這種模式下，學生對籃球訓練的積極性日益降低，并且籃球訓練往往只是在教學中落實，缺少學習的主動性。在這種教學模式的作用下，教學內容缺乏活力，學生只是對自己已經掌握的技巧進行反復的訓練，新型技巧和戰術水平等內容的提升較為遲緩。這就使得一些先天條件較為優越的學生和其他學生進行比較，技巧和戰術水平通常比較高，從而導致學生們籃球技巧水平高低不等。

（二）理論和實踐不能有機結合

在傳統教學理念的作用下，在進行高校籃球教學的過程中，更注重實踐教學，忽略了理論教學的重要性，使得學生在無形中養成了重實踐、輕理論的意識，普遍認為籃球教學就是要在籃球場進行。并且籃球運動自身具備一定的特性，會把技巧和戰術進行分開講解。要想技巧和戰術有所提升，就要開展籃球比賽。利用賽制，將教學內容和訓練結果進行展現，理論結合實際，把教學內容全面掌握。但是，我國高校開展籃球教學時，通常把訓練和理論分開講解，導致學生在訓練的過程中缺乏理論指導，使得訓練枯燥不堪，從而影響籃球技巧和戰術的穩定提升。

三、對高校籃球教學與訓練理論融合的幾點建議

（一）完善教學模式

隨著我國教學領域的穩定發展，傳統的教學理論已經無法滿足當前的教學要求，因此，我們需要結合實際情況，對現有的教學模式進行創新和完善。在進行高校籃球教學的過程中，要舍棄原始以教學為導向的教學模式，把學生為教學主體進行全面展現，對學生自主學習能力進行培養。此外，還要對教學內容進行創新，添加一些輔助教學內容，提升教學生動性和活力性，激發學生們學習興趣，將全部的精力投投放到學習中來，從而有效的提升教學質量。

（二）制定考核機制

當前，我國教學領域主要以考核為主，也就是學生在符合標準的情況下才算合格。雖然這種模式可以有效的將競爭性教學模式進行突破，但是其卻沒有重視學生們存在的差異性特點，沒有過多關注學生們在突破自我時獲得的成績。因此，我們需要結合學生自身身體素養，按照學生進步幅度來建立考核分值，利用這種方法，全面激發學生學習積極性，保證自主完成學習。

（三）構建高校籃球教學基礎設備

基礎設備是保證高校籃球教學順利開展的主要保障，因此，在進行籃球教學和訓練的過程中，還要完善高校籃球教學基礎設備，給學生們創造一個良好的教學氛圍。構建完善的高校籃球教學基礎設備，可以有效的提升高校籃球教學效率和質量。

四、結束語

總而言之，高校在開展籃球教學和訓練的過程中，原始的教學模式已經不能瞞住當前的教學要求。因此，我們需要將守舊的教學模式帶來的約束進行突破，將籃球教學和訓練理念進行有機結合，提升學生們學習的積極性，從而推動高校籃球教學和訓練的穩定發展。

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