微課在初中化學創新教學中的價值

龍芳

【摘要】隨著新課改的發展，創新式的教學受到越來越多教育者的重視。微課在初中化學創新教學中的比重也隨著增加，微課的存在使得初中化學課堂顯得熠熠生輝，既是對化學課堂的充實，又增強了學生學習化學的趣味性。本文就微課在初中化學創新教學中的價值展開了討論與研究。

【關鍵詞】微課 初中化學 創新教學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0176-01

隨著創新型教育的不斷發展，微課在初中化學課堂中逐漸出現。微課作為一種新式的創新型教育方式，受到越來越多教育者的認可與重視。所謂微課，指的是微型課程，最早被應用于美國新墨西哥的中學。微課主要是指以視頻等多媒體手段為基礎，記錄教學者在課堂中教育過程的精彩片段。微課既是對教育者知識點的總結與歸納，也是反映教師教學思路以及提供給學生明確的知識點的新式手段。另外，學生還可以通過微課與教師及時溝通與交流，還可以完成教師布置的測試題等，是一種新式的教育手段與途徑。

1.微課的產生

微課的產生其根本是信息技術的發展所帶來的結果。隨著計算機技術的不斷發展，以及互聯網加時代的來臨，微課隨著產生并快速發展。和互聯網最初帶給人們生活的影響相同，微課同樣不斷的進入人們的世界，對于初中學生化學課的創新教學來說，微課是一項很合適的教育方式，并對人們的學習與生活帶來極大的影響。同時微課的產生也是對實際情況的充分考慮，經過多年的研究，學生對于課堂上精力集中時間并不長，因此為了應對這種情況，微課隨之產生了。微課有著內容短小，目標明確等特點，因此非常適合提高學生的學習效率，避免學生因為精力集中時間過短導致學習效率過低的情況出現。

2.微課的優點

2.1充分提高學習效率

微課因為其內容短小，可以充分地提高學生在精力集中時期的學習效率，從而避免因為授課時間過長導致的學習效率過低問題。微課既可以節約課程時間，也可以將學習內容更為精準的傳遞給學生。首先，微課之所以節約課程時間，是因為每段微課的時間都很短，所以學生可以根據個人情況學習或復習需要學習的知識點。其次，微課之所以可以將知識點精準地傳遞給學生，是因為教師在微課中基本都是集中于一個知識點，因而知識點會講授得十分的細致。并且，學生可以根據自己的需求去選擇所要學習知識點的順序，因而大大的提高了學習效率，并且使得學生對于這一知識點理解得更加透徹。

2.2調動學生興趣

在微課的授課視頻中，教師多以精準、簡短的語言進行授課，將一些精彩的部分集中于整個視頻教學之中，而省略那些多余的部分，這是對課程結構的精簡，也是對教學內容的總結。之所以說微課可以調動學生學習興趣，是因為微課的特點在于短小精干，充分發揮學生在精力集中期的學習效率。并且，利用多媒體進行教學，教學方式不同于以往的傳統教學，形式多樣，教學方式豐富多彩，可以充分調動起學生的學習興趣。并且，利用新式的技術進行教學也是對學生興趣的迎合。另外，微課的形式靈活豐富，極大地提高了初中生對于學習的積極性以及興趣。

2.3授課內容集中

對于初中化學的教學，存在許多抽象難以懂得的知識點與概念體系，這對初中生來說是很大的挑戰。根據以往的傳統教育，學生不能夠直觀的進行學習，而作為新式教育的微課來說，可以更加具體地將知識點展示給學生。教師在微課之中多以一個知識點或概念為主體，因而這是對知識點很好的整合，并且通過視頻的方式將知識點的教學展示出來可以更加直觀且生動，可以幫助學生更加快速的理解知識內容。

2.4技術手段的創新

微課以多媒體以及新技術為依托，以視頻等方式為主要展示手段，這是技術手段對于授課的創新。微課主要依托操作式錄屏授課、電子手寫板授課以及攝像式授課為主體形式，并結合一些新式手段。這是充分考慮到教學技術手段的創新，也是符合新課改的要求的。更適合現代初中生對于化學課程的學習，以及提高學生的學習效率。

3.小結

微課作為新式的教育方式與手段有著提高教學效率、調動學生積極性等一系列的優勢。作為前景很好的新式教學方式，雖然在實施過程當中仍舊存在一些不足的地方，但是只要通過正確的發展與改善將會得到很好的實施。只有不斷創新，增強新式教育方式的價值，才能更好地發揮出效用，提高初中生對于化學課程的學習程度，帶動學生學習進步。

參考文獻：

[1]張鴻雁.微課在初中化學創新教學中的運用[J].中國教育技術裝備，2015，（7）：31-31，32.

[2]汪潔.初中化學課堂教學中微課的有效運用探討[J].考試周刊，2016，（99）：144.

[3]潘恒梅.微課在初中化學教學中的應用探析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016，（37）：75.