淺談新課改視野下初中數學教學的創新

俞自謙

【摘要】現如今，隨著時代的進步以及科技的不斷發展，人們的生活水平正在不斷的提高，社會各界對于教育的重視力度也在不斷的加大，因此，在這樣的背景下，就提出了新課改。新課改符合現代社會對于人才培養的需求，要求學校做到教育于是拘謹，對學生的綜合素質發展進行全面的關注，能夠在學習過程當中對學生的主體地位得到突出，從而使得教學的有效性得到有效的保證，因此，這就給教師的教學提出了全新的需求，在初中數學教學過程當中，需要對學生的邏輯思維進行建立，與其他的課程相比，數學知識具有抽象的特點，同時也具有較大學習難度。這就更要求教師能夠在實際的教學過程當中，對教學進行不斷地創新，從而使得初中數學教學模式得到有效的改善，使得學生的學習興趣得到激發。本文從實際出發，結合筆者的實際經驗，從當前教學現狀入手，就如何在新課改視野下進行教學創新展開相應的探討。

【關鍵詞】初中數學 教學創新 新課改

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0148-02

在新課程教育的改革過程當中，應不斷的對學生的創新精神以及實踐能力進行培養，對傳統的教學模式進行改變，在教學當中不斷的進行創新，樹立全新的教學理念，使得學生的創新意識能夠得到有效的樹立，在初中數學教學工作過程當中使得學生的自主學習能力得到有效的培養，并使得學生的學習效率不斷的提高。

一、初中數學教學現狀

1.學生缺乏主體性

現如今，很多學校在初中數學教學過程當中，仍然采用傳統的教學方式，一些教師害怕學生不了解相關的知識，就對重點進行反復的講解，這就是的學生難以主動的參觀遇到實際的教學活動當中，缺乏動腦時間。除此之外，在初中數學知識當中，有著大量的數學公式以及習題，這就會讓學生認為初中數學知識太過枯燥，使得學生的學習積極性受到了嚴重的影響。

2.缺乏有效的教學手段

在現如今的初中數學課堂教學過程當中，大多數情況下都是教師的一言堂。同時，教師在實際的教學過程當中，也缺乏對教學輔助工具的應用，一方面是因為學校當中缺乏相應的教學設備，另一方面也是一些教師不愿意用或者是不會使用教學設備。

3.缺乏和諧的師生關系

想要使得初中數學教學的效率得到提升，和諧的師生關系也有著十分重要的作用。在很多的學校當中，都安排語文教師來擔任班主任的職務，而數學教師則在多個班級當中擔任教學的任務，因此，教師與學生的交流，往往只限制在課堂當中。學生處于青春期，具有比較敏感的身心，更需要學生對自己進行更好的關注，因此，教師應該加強與學生的溝通，在初中數學教學當中構建起和諧的關系，從而使得初中數學教學質量得到有效的提高。

二、初中數學教學的創新策略

1.具備創新意識

1.1增強教師的創新精神

想要對初中數學的教學方式進行改變，就要求教師具有創新精神，能夠對傳統的教學模式進行改變，將對學生的創新精神以及實踐能力的培養作為目標，不斷地發揮教師的主導作用，在調動教師創新教學積極性的同時，使得教學方法具有更加靈活的特點，除此之外，初中數學教師還對自己進行不斷的完善，從而對新的教學模式進行創建。

1.2發揮學生的主體作用

和諧的師生關系能夠對學生的創新能力進行有效的培養。在教學過程當中，教師應充分的發揮學生的主體性，利用民主的教學方式，使得學生的學習興趣能夠得到激發，并在初中數學課堂教學當中塑造出輕松的學習氛圍，從而最終實現對教學的創新。

2.改善教學方法

2.1啟發式教學

啟發式教學要求教師能夠從學生的發展規律出發，使得學生的學習欲望得到有效的激發，并引導學生主動的對新知識進行獲取。例如設置情境，將教學與情境結合，提高教學的實用性，增強學生的學習興趣。

2.2探究式教學

利用探究式教學，學生能夠引導學生自己對問題進行發現，并利用自己的知識對問題進行解決。在對探究教學法進行使用時，教師應鼓勵學生主動的發現問題，并用已學知識對問題進行分析，并最終的使得問題能夠得到有效的解決。利用這種教學方法，能夠使得學生的創新意識得到有效的培養。

總而言之，新課改對現如今的初中數學教學提出了更高的要求，而這也是當前社會對教育教學的要求，需要教育工作人員不斷的對其進行探索。當然，我們一方面要了解現如今的教學要求，另一方面也需要看到初中數學教學面臨的問題，并針對這些問題采取相應的措施，使得初中數學教學能夠得到有效的改善。

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