多模態(tài)視野下的大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽模式研究

袁麗坤

【摘要】近幾年來(lái)，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，在大學(xué)生的演講方式方面也呈現(xiàn)出了很大部分的改善，集中體現(xiàn)在比賽形式、命題內(nèi)容方面以及評(píng)估方式方面。在多模態(tài)的環(huán)境之下，非語(yǔ)言交際的情況下，可以充分的幫助其英語(yǔ)演講能力的培養(yǎng)。在本文當(dāng)中首先英語(yǔ)演講當(dāng)中的多模態(tài)方式進(jìn)行了分析；其次對(duì)于多模態(tài)視野下的大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽模式做出了研究。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài) 大學(xué)生 英語(yǔ)演講 模式

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0138-01

隨著我國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)和國(guó)際化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了對(duì)外交流的主要語(yǔ)言之一，對(duì)于各國(guó)的文化以及其傳播價(jià)值進(jìn)行了分析和研究。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，對(duì)于英語(yǔ)人才的培養(yǎng)也變得越來(lái)越重要，因此在很多的高校當(dāng)中，對(duì)于英語(yǔ)演講訓(xùn)練做出了高度的重視，通過(guò)其演講的方式，可以不斷的培養(yǎng)其語(yǔ)言交流藝術(shù)活動(dòng)，最終對(duì)于國(guó)際視野以及其文化素養(yǎng)都會(huì)起到良好的推動(dòng)作用。

一、英語(yǔ)演講當(dāng)中的多模態(tài)方式

英語(yǔ)演講，在我們的生活當(dāng)中，可以說(shuō)屬于一項(xiàng)高級(jí)的語(yǔ)言交流藝術(shù)形式，可以充分的幫助其大學(xué)生自我視野的全面拓展，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生文化素養(yǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。在大學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)參加英語(yǔ)演講，可以充分對(duì)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)行不斷的提升，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平的不斷提高。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以對(duì)其中的語(yǔ)言以及非語(yǔ)言的交際符號(hào)來(lái)做出一種特殊的交流活動(dòng)，從而可以被稱之為多模態(tài)語(yǔ)言。在進(jìn)行非語(yǔ)言交際符號(hào)的演講過(guò)程當(dāng)中，非語(yǔ)言的交際符號(hào)的作用是相當(dāng)強(qiáng)大的，能夠全面的輔助語(yǔ)言，從而不斷的對(duì)語(yǔ)言的感染力進(jìn)行加強(qiáng)。

二、多模態(tài)視野下的大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽模式

在現(xiàn)代化的英語(yǔ)課堂當(dāng)中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)演講教學(xué)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)的需求，因此需要對(duì)非語(yǔ)言交際的策略做出全面的指導(dǎo)，在對(duì)于語(yǔ)言內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)的同時(shí)，還需要對(duì)其中的非語(yǔ)言的交際策略進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，使得學(xué)生不斷的認(rèn)識(shí)到非語(yǔ)言交際的重要性，在本文當(dāng)中，在多模態(tài)的視野下所進(jìn)行的大學(xué)生演講比賽模式可以分為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

首先，在交際的策略語(yǔ)塊的收集與運(yùn)用方面，其中交際策略語(yǔ)塊指的是交際者在進(jìn)行語(yǔ)言交流過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用到的語(yǔ)言或非語(yǔ)言手段，因此需要利用不斷的策略來(lái)進(jìn)行克服由于語(yǔ)言能力不足引起的交際困難現(xiàn)象。在現(xiàn)階段的應(yīng)用當(dāng)中，利用語(yǔ)塊對(duì)英語(yǔ)做出分析的情況下，可以最大限度的實(shí)現(xiàn)整體儲(chǔ)存在語(yǔ)言使用者記憶里的高頻預(yù)制詞語(yǔ)組合，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，如果出現(xiàn)了足夠的輸入現(xiàn)象的化，在進(jìn)行語(yǔ)言輸出的時(shí)候就可以實(shí)現(xiàn)最大限度的降低大腦當(dāng)中的所消耗的編碼成本現(xiàn)象，最終對(duì)于語(yǔ)言交流的效率起到一個(gè)節(jié)約的作用。在一般情況下，在英語(yǔ)演講的過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)塊在演講當(dāng)中的重要作用已經(jīng)得到了高度的重視，因此在語(yǔ)塊的搜集以及使用當(dāng)中還需要在進(jìn)行不同類型的語(yǔ)塊的增加，從而實(shí)現(xiàn)非語(yǔ)言交際策略當(dāng)中對(duì)于語(yǔ)塊的學(xué)習(xí)。

其次，還要對(duì)其在英語(yǔ)演講當(dāng)中的所存在的個(gè)性化的伴語(yǔ)言交際和身體語(yǔ)言進(jìn)行交際學(xué)習(xí)。在多模態(tài)的環(huán)境下，利用非言語(yǔ)交際符號(hào)中的伴語(yǔ)言交際以及適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言可以實(shí)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)模態(tài)是視覺(jué)模態(tài)的有效結(jié)合，最終構(gòu)建出兩個(gè)渠道的結(jié)合體。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以對(duì)自身的母語(yǔ)以及外語(yǔ)進(jìn)行雙向的教學(xué)，利用其視頻和音頻等各項(xiàng)資料向?qū)W生進(jìn)行非語(yǔ)言特征的口頭交際和展示，最終引起學(xué)生的模仿現(xiàn)象。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以對(duì)非語(yǔ)言交際進(jìn)行做出評(píng)估，不斷的學(xué)會(huì)語(yǔ)言的融合現(xiàn)象和非語(yǔ)言的交際符號(hào)的展現(xiàn)，從而不斷的增強(qiáng)其演講師生當(dāng)中的個(gè)性化的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。并且在指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，還可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性情況，做出科學(xué)的指導(dǎo)現(xiàn)象。在相關(guān)的視頻以及音頻等方式的運(yùn)用之下在網(wǎng)絡(luò)媒體中樹(shù)立成功的英語(yǔ)演講形象，從而在比賽中脫穎而出。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)演講的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于其綜合技能的提升以及社會(huì)交際性能的不斷提高都有著相當(dāng)重要的作用，在工作和現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中都會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)高的使用價(jià)值。因此在多模態(tài)的視野下所進(jìn)行的英語(yǔ)演講學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該不斷的對(duì)其語(yǔ)言和其思維訓(xùn)練方式做出科學(xué)的訓(xùn)練，將語(yǔ)言和其他模態(tài)之間所存在的密切關(guān)系進(jìn)行了解，最終提升其非語(yǔ)言交際的水平，不斷的提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)輸出能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]任麗花.多模態(tài)視角下大學(xué)生英語(yǔ)演講中的非言語(yǔ)交際能力初探——以“外研社杯”大學(xué)生英語(yǔ)演講為例[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，19（6）：142-145.

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