轉變觀念 培養想象力 加強指導

何美君

在當前小學語文教學中，寫作教學占有重要的地位，不僅能夠培養學生的寫作能力，還能培養學生的文字表達能力。在小學語文教學中，寫作教學是教學中的重點與難點，目前在小學語文教學中學生的寫作問題存在著較多的問題，對于寫作教學來說是一個較難突破的瓶頸，在一定程度上對學生寫作水平的提高以及語文事業的發展有一定的限制作用，也形成一定的困擾。所以在新的形勢下，針對小學語文寫作教學現提出必要的改革措施十分必要。

在實際的小學語文教學中，大多數都是從三年級開始進行寫作教學，在某種意義上來講寫作教學在小學語文教學中占有重要的地位。但是在當下教育中學生的寫作教學面臨著較多的問題，在一些具體的環節上存在著較多的限制性因素，這樣的情況在一定程度上將不利于學生寫作水平的提高，對于學生的綜合發展也有一定的阻礙作用。本文將針對當前小學語文寫作教學中存在的問題提出一系列的解決措施。

一、當前小學語文寫作教學存在的問題

（一）在寫作教學模式上過于傳統化

在小學語文教學中，對于教育者來說受傳統語文教學理念的影響較大，在寫作教學中在教學手段上過于形式化，在學生的思維上讓學生形成一定的思維定式，引導學生去背誦一些優美的詞句進而運用到文章中去。這樣的方式在某種意義上對于學生來說，學生受年齡的限制不能真正理解文章中的實質內涵。除此之外，對于教師來說，在寫作教學中不注重在教學方式上的靈活運用，進而不能培養學生的學習興趣，學生在學習過程中不能參與到老師的課堂中來，缺乏一定的學習積極性。

（二）在整體上不注重對語文知識的掌握

對于小學語文寫作教學來說，關于字詞的具體使用以及修辭方法的運用和掌握文體的基本特點等等，這些都是語文寫作的重要前提。在實際教學中，大多數老師往往沒有對學生的語文知識儲備進行考察以及相應的訓練。進而加強學生在語文中的寫作訓練，這樣的方式不僅沒有形成良好的教學效果，學生還沒有形成豐富的文化涵養。除此之外，這種形式對于學生來說學生自身沒有形成良好的知識儲備，在具體寫作中遇到的困難較大，在某種意義上減弱了學生的學習積極性。

（三）學生在具體寫作中生搬硬套，在整體上缺乏一定的情感

在當前小學語文寫作教學中，大多數的作文都是以生搬硬套為主。之所以造成這種原因是因為老師在教學中沒有重視對學生的實際能力的培養。因此學生在具體寫作中由于自身閱歷較少經常采用生搬硬套的方法，在整體上經常存在一件事情多次重復利用的情況，在一定程度上缺乏對一些生活事件進行加工以及再造的能力。

（四）沒有重視對學生想象力的培養

在實際的小學語文教學中，對于學生的寫作教學來說，在一定程度上忽視了培養學生對生活的感受以及對學生想象力以及創造力的培養。對于小學生自身來說在閱讀量上有限，自身的生活體驗較少，這樣的情況在很大程度上限制了學生的寫作能力的提升。

二、根據這些現象提出的一系列解決措施

（一）教育者應該轉變自身的寫作教學觀念

作為教育者在具體教學中應該打破傳統的教學觀念，在寫作過程中應認真研究學生在寫作過程中存在的不足，積極創新教學模式。在實際的教學過程中應該加進相關的教學實踐環節，比如在運用白描進行教學時，可以帶領學生進行參觀，公園內的花草、道路兩旁的樹木以及在藍天中翱翔的小鳥等等。讓學生針對自身所見的事物進行描寫，指導學生應該善于描寫生活中的具體事物，善于發現，善于總結，善于描寫。

（二）加強學生語文基礎知識的教學

對于基礎語文知識來說是一個較為漫長的過程，在短時間內不能達到較好的效果。所以實際教學中作為教育者應該充分利用多種教學手段加強學生的教學，不僅能夠加強學生的語文基礎知識教學，還能豐富學生的知識儲備。作為教育者應該積極鼓勵學生善于發現生活中與語文有關的生活情節進而積累語文知識。

（三）將寫作教學與生活相聯系，進而培養學生的想象力

作為教育者在實際教學中應該引導學生在寫作教學中能夠與生活實際相結合，在現實的生活中能夠多思考，這樣才能在真正意義上積累較多的寫作素材。積極與生活實際相結合，不僅能夠培養學生對生活的熱愛，還能培養學生在寫作過程中對寫作教學的熱愛。在具體的寫作教學中，老師可以進行相關的問題創設，這樣才能更好地培養學生的思考能力，積極開展較為豐富的語言游戲活動。如：一些講故事的比賽以及相關的詞語接龍，與此同時加強學生的聯想能力，這樣不僅能夠培養學生的想象力，還能讓學生認識到語文文字的獨特魅力。

（四）積極加強對學生的寫作指導

在具體的寫作教學中，大多數老師在寫作教學中對于閱讀教學是比較重視的，而對于寫作教學關注較少。針對學生的寫作課，大多數老師自身的知識水平還不是很高，進而導致不能很好地指導學生進行寫作。所以，在當前教學中，作為教育者應該積極加強自身的綜合能力，以及加強自身和優秀老師的溝通，學習先進的指導方法，進而利用自身的經驗去指導教學。除此之外，對于老師在寫作教學中，應該加強在寫作教學上的指導，包括怎樣才能更好地用詞以及針對寫作應該怎樣結尾等等。作為教育者在針對作文進行指導過程中，應該給予學生較多正確的寫作方法，積極鼓勵學生的創新行為，這樣才能在真正意義上讓學生形成自身的獨特風格。

四、結束語

綜上所述，在當前小學語文教學中，作為教育者應該改變傳統的教學方法與教學理念。在實際教學中從學生的興趣愛好出發，創新教學方法，在真正意義上將寫作教學與實際生活相聯系，這樣才能更好地培養學生的想象力以及相關的文字表述能力，進而提高學生自身的寫作能力以及提高自身的教學質量。

[作者單位：臨海市杜橋鎮山項小學 浙江]